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프레이리의‘교육이 세상을 바꾼다는 오래되고도 늘 새로운 희망은 과연 가능한 것일까?’는 질문을 나에게 해보았다. 교육이 세상의 변화를 가져 올 수 있을까? - 나의 답은“가능 할 것이다. 참다운 교육을 위해 정진하는 교사가 많을수록
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프레이리는 희망을 통해 교육을 실천하고 참된 교육자에 대한 많은 의견을 희망의 교육학에 담고 있다. 이 책을 통해 세계 여러 사람들의 의견과 그 상황에 대한 솔직한 프레이리의 생각을 볼수 있어서 내가 직접 토론하는것 같은 느낌도 들
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파울로 프레이리의 교육이론", 『세계와 선교』 21집, (서울:한신세계와 선
교사, 1971)
22. 최기준, "파울로 프레이리의 의식화 교육론 비판 연구", 연세대학 석사논문, 1976
23. 이영조, "파울로 프레이리와 레티 러셀 비교 연구 및 비판", 연세대학
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파울로 프레이리의 교육이론 , 『세계와 선교』 21집, (서울:한신세계와 선
교사, 1971)
22. 최기준, 파울로 프레이리의 의식화 교육론 비판 연구 , 연세대학 석사논문, 1976
23. 이영조, 파울로 프레이리와 레티 러셀 비교 연구 및 비판 , 연세대학
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프레이리의 교육사상의 진수로 많은 사람들에게 기억되고 있다.
이 레포트는 파울로 프레이리의 페다고지의 내용을 요약하고 느낀 점을 서술하였다.
II. 페다고지의 요약 및 느낀점
1. 1장의 요약 및 느낀점(의견)
- 중략 - 다음에 제
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프레이리의 교사론. 서울 : 아침이슬
Freire. p. (2002) Pedagogy of the Oppressed : 30th anniversary edition. New york : Continuum. 남경태 역(2002) 페다고지, 서울 : 그린비
김현수(2008) ‘파울로 프레이리의 대화중심 교사론’ . 경상대학교 교육대학원 석사학위 논
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제시해 주고 있다.
<참고도서> 프레이리의 교사론, 파울로 프레이리, 아침이슬, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프레이리의 교사론
1. 배움의 의미
2. 비판적 사고의 중요성
3. 용기의 필요성
4. 민주적인 태도에 대한 가르침
Ⅲ. 결론
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및 정리
1. 문화적 행동으로서의 교육/ 파울로 프레이리
2. 탈학교의 사회/ 이반 일리치
3. 학교는 죽었다/ 에브리트 라이머
4. 정의를 위한 교육/ 브리안 워렌
Ⅱ. 일리치 · 라이머 · 프레이리 사상비교
Ⅲ. 민중교육과 평생교육 비교
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:그린비 ,2002.
남경태. 『희망의 교육학』 서울:그린비,2002. 1. 들어가며..
2. 파울로 프레이리의 생애
3. 프레이리 교육 사상적 배경
4. 프레이리 교육 사상
5. 프레이리 교육론의 도입과 비판
6. 프레이리 사상의 재검토
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