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인식하고, 과학적이고 논리적인 방법으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 지적 능력이나 기능을 길러 주려는데 초점을 두는 수업 방법의 형태.
- 절차 : 문제 상황 제시- 탐구 문제 설정- 탐구 계획 수립
- 탐구 활동 전개 - 정리 및 발표
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수업이 끝나고 부상자가 있는지 확인한다.
※ 판서계획
단 원 : 2. 도전활동
학습목표 : 50m를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교, 평가할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
50M를 달린 후
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수업 중
질문법
구름이 생겨 비가 내리는 과정을 설명할 수 있는가?
수업 중
질문법
○본시평가방법 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 학습계열
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원 지도상의 유의사항
Ⅵ. 단원학습의
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기능사 선발 대회
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
옷의 형태와 옷감의 특성에 맞게 정리 할 수 있는가?
상
옷의 형태와 옷감의 특성에 맞게 다양한 종류의 옷들을 정리 할 수 있는가?
수업 중
실기평가
중
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2. 지도상의 유의점
3. 발전 계통
Ⅳ. 단원의 교수학습 목표
1. 교수학습목표
2. 단원 학습 지도 계획
3. 본시 소단원 지도계획
Ⅴ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
Ⅵ. 교수 - 학습 과정안
Ⅶ. 수행 평가 내용
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관련된 어구를 쓸 수 있다.
상
시각과 관련된 어구를 의미를 이해하며 읽고 쓸 수 있다.
수업 중
관찰법
중
시각과 관련된 어구를 읽고 쓸 수 있다.
하
시각과 관련된 어구를 읽을 수 있다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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단원
Ⅱ. 수업을 계획하며
Ⅲ. 수업을 위한 연구
1. 단원의 이해
Ⅳ. 교재 연구
1. 시 감상의 과정
2. 본시 학습
Ⅴ. 아동실태 및 분석
1. 평소에 시를 감상하는 주안점
2. 감상 표현 활동
3. 본시 학습의 기본 방향
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수업설계
1. 단원명 : 6학년 2학기 3. 쾌적한 환경
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습의 평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. STS 학습모형의
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기능을 익혀 걷기 활동에 참여할 수 있다.
상
여러 가지 길을 따라 걷는 방법의 차이를 알고 걷기 활동에 적극적으로 참여한다.
수업 중
관찰
중
여러 가지 길을 따라 걷는 방법은 잘 모르나 걷기 활동에 적극적으로 참여한다.
하
여러 가지 길
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판서계획
◎ 단 원 : 6. 상상표현
◎ 학습주제 : 입체적인 이야기 그림책 만들기
◎ 학습목표 : 입체적인 이야기 그림책을 만들 수 있다
활동1. 참고 작품 감상하기
활동2. 이야기책 구상하기
활동3. 작품 제작하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내
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