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에 한정되는 경향이 있다. 또한 사실 동화는 현실을 모방하거나 재현하지만, 환상 동화는 현실을 전도하거나 전복하는 방식을 취하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 환상(판타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 등을 서로 비교하여 분석
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환상동화와는 차이가 있어 보인다. 그럼에도 요즘 아이들이 관심을 가지게 할 만큼 이야기의 전개 과정이 지루하지 않고 흥미롭다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론을 통해 환상동화의 그림책의 유형과 특징을 설명하고, 환상동화 그림책을 선정하여
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환상의 놀이터를 동화 속에 그대로 담아서 판타지 문학의 씨앗을 뿌린 매우 독특한 작가였다.
그러나 동심천사주의의 극복과 계급주의 문학의 문제를 동시에 극복하려고 했던 현덕의 동화는 1940년대 일제의 탄압에 의해 꺾이고 분단의 벽 속
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동화를 접하는 주체자의 신념에 따라 환상동화의 결과를 주관적인 해석을 가능하게 하여 환상동화의 환상이 개인의 현실로 이어져 욕구분출을 가능하게 한다.
참고문헌
이재복, 판타지 동화 세계, 사계절, 2002.
최기숙, 환상, 연세대 출판부, 2
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환상 동화 갈래 규정 논의에서 벗어나, 동화의 저변에 깔린 환상성에 주목하되 환상 동화를 깊이 있게 체험 할 수 있는 구체화된 감상 지도 가능성을 나타내고자 하는 의도이다.
참고문헌
이재복(2001), 판타지 동화 세계, 사계절.
원종찬(2004),
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3명 저 | 공동체 | 2013.02.28
유아문학 김현희, 박상희 저 | 학지사 | 2008.05.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상(판타지)동화의 특성
2. 사실(생활)동화의 특성
3. 동화책의 교육적 가치
4. 환상동화와 사실동화 비교분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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극대화된 환상성을 보여준다.
하지만 비현실적인 인물이 현실의 인간과 다를 바 없이 사고하고, 무기력한 현실 대응 방법을 보이는 서사는 현실 드라마에 가까운 것이므로 판타지 동화의 특성을 잃어버리게 될 우려가 있음을 지적할 수 있다.
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판타지 동화의 변화 경향을 간단하게 살펴보면,
첫째, 마술사, 요정 등 초자연적인 세계로 이끄는 도구를 구체화시켜 등장시킴으로써 독자의 상상세계를 이끌었던 전통적 기법에서(구체화된 매개물 등장)환상으로의 전환 통로가 다양화 되
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한다. 99
참고문헌
박상재, 한국 창작동화의 환상성 연구, 1998
권혁준, 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화의 문학적 특징
2. 사실동화의 문학적 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
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노력해야 한다.
참고문헌
박상재, 한국 창작동화의 환상성 연구, 1998
권혁준, 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화의 문학적 특징
2. 사실동화의 문학적 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
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