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인 모델로 변화는 추세와 깊은 관련성이 있다고 볼 수 있다. 환경 오인에 대한 강조는 장애에 대한 국가나 사회의 적극적인 역할을 강조하는 관점과 일치하는 것이라고 할 수 있다.
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주관주의로 이행하고 있다고 하였다. 그러나 다른 나라의 이야기일지는 몰라도 아직까지 우리나라에는 영향을 미치지 못한 것 같다. 어떤 때에는 더욱 더 객관주의적 접근에 가까워지는 것은 아닌가 싶기도 하다.
이렇게 생각하는 이유는 대
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주관주의로의 이동이다. 하나의 변천은 질서 또는 분석의 미시적 수준에서의 이동으로 기능주의로부터 해석주의 패러다임으로의 이동이며, 사회 과학에서의 실증주의에 대한 비판의 고조와 다양한 형태의 이상주의에 대한 관심의 재등장과
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속에서 어떻게 변화하여야 할까? 탈산업화사회의 학교경영은 어떤 방향으로 나가야 할 것인가를 다음과 요약해 보려한다.
첫째, 세계를 지배하고 있는 패러다임이 객관주의에서 주관주의로 이동하고 미시적 사회에서 거시적 사회로 이동하
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패러다임적 전환을 의미하며 지금까지의 지식에 대한 고정적 사고에서 탈피해야 함을 보여주는 이론이라 할 수 있다.
구성주의의 인식론은 주관주의 인식론으로 학습자들이 ‘자신이 위치한 맥락에서의 능동적 경험을 통하여 자신에게 필요
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새로운 길 찾기. 서울: 푸른역사. Ⅰ.서론
Ⅱ. 서구특수교육학의 전개
1. 객관주의 패러다임
2. 주관주의 패러다임
Ⅲ. 한국 특수교육학의 전개
Ⅳ. 한국 특수교육학의 문제점과 개선방향
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
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패러다임을 지지하는 것이 아니다. 탈패러다임적이고 탈구조주의이다. 특정 상황에서 조건부로 한정적으로 특정 패러다임을 수용하게 되는 것이다. 그러나 정보화 사회를 지배하는 패러다임은 주관주의(subjectivism)이고, 거시적이며 탈구조주
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패러다임을 지지하는 것이 아니다. 탈패러다임적이고 탈구조주의이다. 특정 상황에서 조건부로 한정적으로 특정 패러다임을 수용하게 되는 것이다. 그러나 정보화 사회를 지배하는 패러다임은 주관주의(subjectivism)이고, 거시적이며 탈구조주
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인지 지능의 측정에 역점을 두었고, 객관주의 패러다임이 주관주의 패러다임으로 이동하면서 감성 지능 측정의 필요를 느끼게 되었습니다. 그러나 교육과 삶의 질 제고가 탈현대의 중요 과제가 되면서, 자기 결정 능력은 교육에 매우 중요한
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비판
1) 평가
2) 비판점
7. 규범적 패러다임과 해석학적 패러다임의 비교
8. 신교육사회학
1) 성립배경
2)기본적인 주장
3) 대표 학자
4) 신교육사회학에 대한 평가와 비판
※ 기능이론과 갈등이론의 비교
1. 공통점
2. 공통된 한계점
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