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패러디그림책에 대한 유아의 인식과 선호도 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.
염진영(2008). 패러디를 통한 반편견 교육활동이 유아의 편견감소에 미치는 영향. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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그림책에서 대리만족과 즐거움을 얻을 수 있으며, 이를 바탕으로 자신의 정서를 보다 풍요롭게 할 수도 있다.
(3) 간접경험의 폭을 확장시키게 된다.
아이들은 패러디 그림책을 통하여 여러 사람을 만나게 되고, 타인은 여러 상황에서 어떻게
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패러디한 작가들도 많다. 그 작가들의 스타일과 추구하는 방식이나 방법으로〈모나리자〉를 표현하여 사람들이 레오나르도 다빈치가 그린〈모나리자〉가 또 다른 방법으로 해석되고 보는 사람들도 즐거워 감상하는 재미가 있는 것 같다.&nbs
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그 동안 이루어진 선행 연구들에서는 풍자적으로 패러디한 글에 대한 명칭을 논자에 따라 패러디, 패러디 그림책, 패러디 동화라고 일컬었다. 본 연구에서는 기법으로서의 패러디와 혼동을 막고자 아동들을 위해 알려진 전래동화, 이솝 동화,
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그림은 모나리자를 패러디한 이탈리아 Prince사의 스파게티 소스 광고로, 처음 만들어진 Original소스가 히트하자 Chunky스파게티 소스를 후속으로 내놓으면서 Original과 Chunky의 제품 특성을 모나라자 패러디를 통해 표현해 내고 있다.
Original소스는
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패러디하고 있는 진 리스의 『드넓은 사르가소 바다.』나, 다빈치의 <모나리자>를 패러디한 마르셀 뒤샹의 그림 <모나리자>같은 것은 그 대표적인 예가 된다.
2. 페러디와
리메이크의 차이
리메이크는 이미 발표된 작품을 다시 만드
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동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2015.03.09 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 패러디 동화의 정의
2. 패러디 동화의 장단점
3. 패러디 동화의 특징
4. 그림책 한권 선정 및 뒷이야기 이어서 쓰기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2015.03.09 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 패러디 동화의 정의
2. 패러디 동화의 장단점
3. 패러디 동화의 특징
4. 그림책 한권 선정 및 뒷이야기 이어서 쓰기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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패러디
가. 최근 유아교육에서도 패러디에 대한 관심이 모아지면서 패러디에 대한 유아들의 반응연구나 패러디를 활용한 교육 활동에 대한 연구들이 많다.
나. 패러디의 교육적 가치
첫째, 패러디 그림책은 그것이 갖는 유머로 인해 유아들에
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패러디가 나온다. 그중 한 에피소드에서는 식당이 도넛가게로 대체되며 주인공 호머는 자신의 앞에 있는 도넛을 마구 먹는 장면이 나온다. 이는 호머의 고독한 심경을 잘 표현한 장면이다. 에드워드 호퍼의 작품에서 드러난 고독을 나타내기
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