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패턴그림에 관심을 보이며 패턴 그림에 대해 친구와 이야기를 나눈다. 그리고 친구에게 패턴 문제 내어보기를 제시한다. 친구가 패턴 문제를 내어주자 패턴을 살펴보더니 이내 그림을 조작하고 움직여서 친구가 내었던 패턴문제를 쉽게 풀어
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블록을 쌓은 뒤 공룡 모형을 가지고 함께 놀이를 시작한다. 상황극을 만들어 공룡 소리를 내고 함께 즐거워 하며 깔깔 웃어 보이기도 한다. 친구가 자리를 옆으로 이동하자 OO이도 친구 따라 같이 이동하며 재미있게 놀이 해 본다.
예술경험
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블록류, 작은 구슬 끼우기, 끈 묶기, 퍼즐 등이 있다.
수 교구는 수활동자료(분류, 짝짓기, 1:1 대응하기, 물체 세기, 모양 찾아 끼우기 등), 분류·패턴·수조작·공간·측정 등과 관련한 수자료 등이 있다.
(2) 감각탐색 및 과학영역
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블록프로그램이다.
특징
- 언어 표현력 : 동화 속 이야기를 브릭으로 표현해보면서 언어 표현력이 향상된다.
- 논리적 사고력 : 창의성 기본 발달에 충실한 수업 구성으로 문제 해결력, 논리적 사고 력을 키워준다.
- 운동능력 : 체조, 요가와의
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패턴만들기 놀잇감 (색입방체, 자석 모형판, 페그보드, 모자이크 블록, 타일, 플라스틱 모형, 종이나 줄 모형)
옷입히기,끈꿰기, 줄 놀잇감 (구슬꿰기, 단추나 고리 끼우기, 줄뜨기, 직조판)
블록 (유니트블록, 할로우 블록, 홈에 조작끼우기,
볼
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블록 : 아치나 곡선 같은 특별한 형태로 필요치 않음
*퍼즐
-(24개월부터) 4~5개의 퍼즐
-(30개월부터) 6~12개의 퍼즐(꼭지가 있으면 사용이 편하나 단단히 부착되어야 함)
*패턴 만들기
-커다란 나무못과 못 판, 색 있는 입방체, 여러 형태의 자석판
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블록의 직접적인 대지 현황(물리적인 현황)
c.크기와 조닝 : 대지의 경계,위치,완화 정도,크기에 관한 모든 정보(계획도로/건축가능면적)
d.법적 규제 : 소유권/관할권/장례의 계획
e.자연적 물리적 형상 : 지형/배수패턴/토양/지내력/수목/바위/
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패턴들을 필요로 하는 반복성 활동들로 진행할 수 있다. 작은 블록, 구슬, 원뿔, 종이컵, peg 등을 배열하는 것은 반복적인 무저항의 움직임 패턴을 요구하는 enabling activity들이다. 가죽끈 매기, 모자이크 타일, 바느질 공예, 그리고 행주질, 청소
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들으며 자기의 생각을 조리있게 잘 말합니다.
다른 사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 자발적으로 도울줄 앎
시작한 활동을 끝까지 해 보려는 태도가 부족합니다.
같은 무늬, 패턴을 알고 있으나 나열하는데 어려움이 있음
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패턴과 특성을 발견할 수 있다. 서연이의 경우에도 또래와의 자연스러운 상호작용 과정에서 나타난 배려심과 책임감, 문제해결 능력 등은 구조화된 평가에서는 측정하기 어려운 중요한 발달 특성들이었다. 이러한 정보는 아동의 개별적 교육
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