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관점과 관계
제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
제4장 지역사회복지 이론
제5장 지역사회복지실천 모델
제6장 지역사회보장계획 수립
제7장 지역사회복지 실천의 원칙과 과정
제8장 지역사회복지실천 기술
제9장 지역사회
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관점과 관계
제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
제4장 지역사회복지 이론
제5장 지역사회복지실천 모델
제6장 지역사회보장계획 수립
제7장 지역사회복지 실천의 원칙과 과정
제8장 지역사회복지실천 기술
제9장 지역사회
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제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
제4장 지역사회복지 이론
제5장 지역사회복지실천 모델
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제8장 지역사회복지실천 기술
제9장 지역사회
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제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
제4장 지역사회복지 이론
제5장 지역사회복지실천 모델
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제7장 지역사회복지 실천의 원칙과 과정
제8장 지역사회복지실천 기술
제9장 지역사회
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제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
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제7장 지역사회복지 실천의 원칙과 과정
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제2장 지역사회복지의 이해
제3장 지역사회복지의 역사
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페미니즘은 푸코 이론에 비판적이기만 한 것은 아니다. 양자 사이의 상호 영향은 고대사 연구에 새로운 자극과 활력을 불어 넣고 있다.
Ⅲ. 맺음말
“현재의 심장을 겨누다(Taking Aim at the Heart of the Present)”
1984년 57세라는 비교적 이른 나이에
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페미니즘, 여이연 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모의 역할 강화
Ⅲ. 학부모운동의 의미
Ⅳ. 학부모운동의 주요 요구
1. 학교운영위원회 활성화와 민주적 학교문화조성
2. 공교육 내실화를 통한 사교육비 절감
3. 교육복지 실현
4. 민주적인 사
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실천과도 연관되어 있는 개념이기도 하다. 앞서 설명한 모든 이데올로기의 개념과 특징들은 서로 연관되어 있다고 봐도 무방하다. 개개별의 이념은 굉장히 체계적이고 또한 응집력을 보여주기도 한다. 사실 특징적인 이데올로기들의 의미는
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자유주의적 전략의 모색도 가능할 것이다. 위와동일, 25p 다자주의적 동아시아와 한국
낙관적으로 개별국가들의 세력성장과 상관없이 평화로운 협력이 지속될 가능성이다. EU의 모델과 같이 동북아시아의 각 국가들이 다자주의적 원칙하에 서
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