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본 필요성
1) 장애유아에게 미치는 영향
2) 비장애유아에게 미치는 영향
3) 부모에게 미치는 영향
4) 사회에 미치는 영향
Ⅵ. 통합교육의 신문기사
Ⅶ. 현행 통합교육의 문제점
Ⅷ. 현행 통합교육의 개선방안
참고문헌 및 사이트
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사회 및 산업체 근무 자원 인사 활용
4) 지역사회 상담관련 기관과 네트워크 구성
(1) 지역별 청소년 상담센터 설치운영 활용
(2) 지방자치단체, 민간단체에서 운영하는 청소년 상담기관과의 협조 체제 구축
5) 학생 상담 자원봉사제의 효율적
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사회의 제반 사실들을 보도, 논평하여 대학 여론 조성을 도모하고 대학 문화창달을 통한 대학의 나아 갈 바를 제시하는 창조적 장으로서 그 역할을 수행하고 있다. 재학생들이 참여 할 수 있는 고정란이 준비되어 있다. 매주 화요일에 발행하
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사회-윤리적 당위성
3. 교육-성과적 당위성
III. 유아 특수 통합교육의 중요성
1). 통합 현장의 양면적 현상
2). 장애 유아와 또래 문화
3). 사회적 통합의 중요성
IV. 장애 유아 통합교육의 효과
1. 장애 유아에게 미치는 효과
2. 일반 유아
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환경 속에서 예정적, 유전적으로 계획된 과정임
- 점차적인 입장
- 환경적 자극과 조작을 통하여 유 아의 행동발달이 이루어짐
학습
- 갈등에 기초하여 내적, 외적 동기유발
- 사회적 경험에 기초를 둠
- 자연적 전개
- 환경으로부터의 동기 유
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사회사업의 실천이론
1) 일반체계이론
2) 일반체계이론과 학교사회사업이론의 활용
(1) 변화매개체계
(2) 클라이언트체계
(3) 표적체계
(4) 행동체계
(5) 전문가체계
(6) 문제인식체계
3) 생태학적이론
(1) 인간과 환경간에 일어
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사회의 구성원으로 인식하고 이들을 수용할 수 있게 된다는 것
교사에게 미치는 영향 : 통합교육에 대한 교사의 인식을 조사한 연구들은 많으나 교사에게 미치는 영향에 대한 연구는 그리 많지 않음
그러나 통합교육은 교사들에게 장애아 교
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학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육)의 문제점
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육)의 전략
1. 소리 내어 읽기의 전략
2. 줄거리 읽기의 전략
3. 요점 읽기의 전략
4. 훑어
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Ⅵ. 실업계고등학교 교육과정의 개선 과제
1. 학교 교육과정 편성·운영 방침
2. 학교 교육과정 편성·운영 절차
1) 계획 및 준비 단계
2) 편성 단계
3) 심의 및 확정 단계
4) 운영 단계
5) 평가 단계
3. 기본방침
Ⅶ. 결론
참고문헌
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6단계
9. 반응 평가 체크
Ⅴ. 또래협력학습의 교수학습모형
1. 계획활동
2. 자료준비
3. 학습활동
4. 행사활동
5. 생활참여
6. 놀이활동
Ⅵ. 또래협력학습 관련 시사점
1. 학업 성취
2. 사회적, 정서적 발달
3. 자아 존중감
참고문헌
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