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세종학당은 충분한 수준을 가진 교원을 뽑거나 그 교재를 가르칠 수 있는 충분한 역량 혹은 그 재능을 가진 인재를 뽑아야한다. 그렇지 못한다면 그 정도 수준의 인재를 교육하는 데 충분한 시간과 자원을 들여야만 그 교재에 맞는 교원을 얻
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보의 부족은 ‘접근성’에 영향을 주며, 접근성을 아무리 뛰어나도 접근이 어렵다는 괴리에 빠진다는 것이 단점이라고 할 수 있다.
결론
세종한국어는 장점이 많은 교재이다. 단점도 가지고 있지만 단점들을 충분히 커버 할 수 있는 수준의
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세종 한국어 1>의 가장 큰 단점이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
백봉자, 『세종학당 교재 개발 연구』, 국립국어원, 2007. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. <세종 한국어 1>의 특징
1. 외적 특징
2. 내적 특징
Ⅲ. <세종 한국어 1>의 장단점
Ⅳ. 참고
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3) 중국인 초급 학습자를 위한 상대 높임법 교육 방안, 2018, 장원교, 동국대학교 대학원 석사학위논문
4) http://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=16475
5) 세종학당 표준교재 ‘세종한국어 3,4’ 개발사업 최종보고서, 2012, 국립국어원
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것뿐만 아니라 교재 내에서 충분히 반복을 하도록 나와 있어 학생들이 반복을 통해 학업을 성장할 수 있는 기회를 제공한다. 다만 이러한 문제점 중 하나는 적절한 대처를 보여주지 않는다면 오히려 단순 반복은 큰 문제가 될 수 있는데 세종
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읽는 세종대왕실록』, 웅진 지식하우스, 2008
박영규 지음, 『한권으로 읽는 조선왕조실록』, 웅진 지식하우스, 2004
문정민 지음, 『아이세움 역사 인물 세종』, 아이세움, 2009
한국정신문화연구원 엮음, 『세종시대의 문화』, 태학사, 2002
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입학사정관이 부족하고 재정적 문제 등이 발생하였다고 볼 수 있다.
둘째, 정보의 부족이 심각하다. 입학사정관제도는 입시당사자인 학생과 학부모에게는 아주 생소한 단어임에 틀림없을 것이다. 그 취지가 아무리 좋다고 해도 당사자들에게
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입학사정관들은 제도와 관련된 분야의 심도 있는 연구를 해야 한다. 둘째, 입학사정관은 주어진 업무의 중요성을 감안하여 업무수행에 열정을 다 해야 한다. 셋째, 입학사정관 제도에 대한 국민들의 올바른 인식이 있어야 한다. 아직도 이 제
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훈민정음이 완성된 것은 1443년(세종 25)이며, 이것이 제정되자 그 창제 목적을 실천하기 위하여 금중(禁中)에 언문청(諺文廳)을 설치하고, 훈민정음의 해례(解例)와 같은 원리를 연구하게 하고, 그 보급책의 일환으로 《용비어천가(龍飛御天歌)
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세종대왕의 국가경영>, 국민대학교
조선왕조실록 ( http://sillok. history. go. kr) 1. 조선 전기의 의약 정책
1) 고려 의학의 계승
2) 향약 장려 정책
2. 세종 시대의 의약 정책
3. 세종실록
1) 의료 복지의 실현
2) 의사고시와 의녀
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