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교육에 적용하기엔 많은 제약들이 따른다. 1.인간중심 교육과정의 개념
2.인간중심 교육과정의 등장배경
3.인간중심 교육과정의 사상적 배경
4.인간중심 교육과정의 교육의 목적
5.인간중심 교육과정 학자 유형
6.인간중심 교육
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과 외적인 측면에서의 기준을 제대로 조화시키지 못하고 있다. 이러한 실태에 대하여 일각에서는 자성의 목소리와 대안들이 다양하게 제기되고 있다.
그 역할을 해야 할 도덕 교육은 개인으로 하여금 사회의 이러한 암묵적 강요를 이겨낼 수
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체육 및 텃밭 가꿈 : 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
부모 교육
부모 양육 역량 강화
성과지표 : 사전사후 대비 15점 향상
평가도
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과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학회 지 제18권 2호, 2006
[[ 참고문헌 ]]
은지용, <사회과에서 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육 방안에 관한 연구>, 한국사회과 교육연구학회, 사회과교육 제44권 제2호
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때문에, 평가인증제 참여를 조건으로 시설 개선비를 지원해 주는 방법으로 평가인증제의 참여를 활성화하며, 보육시설의 질적 향상도 가져올 수 있다(김선자 외, 2005). 또한 평가인증 제도를 정착하기 위해서는 평가인증제의 인식과 이해를
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과 평가 활동이 상호 통합적으로 이루어져야 하기 때문에 입시위주, 암기 위주의 교수-학습 활동 및 양적 평가 방법을 지양하고, 최근의 교수-학습 이론 및 평가 이론에 근거하여 교육의 질을 개선하기 위한 질적 평가 방법을 적극 활용해야
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사회적 시각과 더욱 객관적 추론의 방법들을 계발하게 되고 이는 현재 사회가 원하는 문제해결형, 창의적 인재상에 더욱 적합한 인재를 키워내는 데에도 도움이 될 것이라 생각한다.
Ⅲ. 참고문헌
박병기, 추병완, 『윤리학과 도덕교육』, 1996
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교육론, 다른우리, 2002
논문
김완순, 배려윤리의 이론적 배경, 윤리문화연구, 제4호
추병완, 나딩스의 도덕교육론, Journal of Educational Research, vol 21. 99-124, 2004
오현주, 배려 윤리의 도덕 교육적 적용, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
심
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도덕성으로 학습시키는 것은 초등도덕교육에 있어서 충분한 의의가 있다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
도덕 심리학 (Daniel K. Lapsley 저, 문용린 역, 중앙적성출판사)
3학년 도덕 교과서, 수업 지도서
역할놀이 수업모형
도덕과 교육 (이영문 저,
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검사 방법
5. 콜버그의 도덕 교육
Ⅳ. 콜버그 이론의 시사점과 비판
1. 콜버그 이론의 시사점
2. 콜버그 이론의 비판
Ⅴ. 사례의 교육적 적용
1. 첫번째 사례
2. 두번째 사례
3. 나의 사례를 수업에 적용하기
4. 평가
Ⅵ. 느낀점
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