|
▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
▶아동기 자폐증 평정척도(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
▶이화-자폐아동 행동발달 평가도구(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
▶한국 자폐증 진단검사(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
|
|
|
평가방법
Ⅳ. 진주교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현
|
|
|
교육과학사, 2003.
박아청, 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고 찰, 사회과학논총, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회이론의 평가적 관점
2. 피아제의 인지발달이론의 평가적 관점
3. 콜버그의 도덕발달이
|
|
|
교육에서 강조해오고 있는 도덕성의 교육이라든가, 오늘의 교육이 의도하는 민주시민의 육성은 결코 교과의 운영, 전개만으로는 성취될 수 없는 것이다.
이상의 견해를 종합해 보면, 오늘날 사회가 요구하는 민주시민 육성은 이론적 측면에
|
|
|
평가방법이라 할 수 있다. 따라서 포트폴리오 평가방법은 모든 평가결과를 교육과정을 재구성할 때 반영할 수 있는 이점이 있다.
셋째, 포트폴리오 평가방법을 통해 교사는 실제 교실상황 속에서 유아의 발달과 학습을 발달적으로 적합하게
|
|
|
사회에서 여전히 돌봄과 가사노동은 여성의 몫이다. 여성이 돌봄의 주체로 인식되는 이유는 출산으로 인한 모성애로 인해 육아에서의 우월성을 갖게 한다는 분석이 있다. 그러나 결과적으로 돌봄에 대한 평가절하는 모성, 어머니 역할과 관
|
|
|
교육개발원의 조사에 따르면, 도덕교육이 강화된 학교의 학생들은 그렇지 않은 학교 학생들에 비해 도덕적 판단력과 사회적 책임감이 유의미하게 높게 나타났다. 또한, OECD 국제 학업 성취도 평가(PISA) 보고서에 따르면 한국 학생들은 도덕적
|
|
|
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 해석 및 평가
|
|
|
평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색을 유추하거나 특성에 대해 알아볼 수 있다. 1. OOO 관찰기록
(1) 관찰내용
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
(2) 해석 및 평
|
|
|
미술교육 이론이 모범적으로 적용된 예라고 볼 수 있는데, 미술교육의 현대적 경향인 DBAE의 교육적 효과를 명백하게 서술하고 있다.
DBAE는 1982년 폴 게티 재단J. Paul Getty Trust의 후원으로 세워진 게티센터(The Getty Center for Education in the Arts)에서
|
|
메뉴펼치기
