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교육, 학지사, 2019
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
정탁준 저, 페스탈로치의 도덕교육 체계에 대한 연구, 한국윤리교육학회, 2015
정영근 저, 페스탈로치의 방법원리(Methode)에 대한 교육학적 평가와 의미, 한독교육학회, 2012&nb
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사회적리더십 등의 다양한 변주로 연구될 정도로 관심이 높아지고 있지만, 실제로 이를 제대로 교육과정에 녹아내고 있는지에 대해 질문한다면 아마 제대로 답변할 수 있는 사람은 많지 않을 것이다. 타인을 배려하고 존중하며, 사회에 긍정
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많음
?노동자의 자녀들도 중류적인 가치관을 가지고 있는 경우가 반문화의 가치관을 가지 고 있는 경우보다 많음 1.기본주장
2.교육사회학에 대한 베버(Max Weber, 1864 ˜ 1920)의 공헌
3.오늘날의 갈등론
4.갈등론에 대한 평가와 비판
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과 신뢰를 제공하면서 진로와 인생목표를 탐색해나간다는 측면에서 진로 목표설정의 새로운 모델을 제시한 것으로 평가된다. 앞으로도 이런 프로그램들을 지속적으로 개발하고 더
욱 활성화될 수 있도록 개선하고 노력해야한다.. 사업
-교육
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평가
색칠,선그리기 등 손에 협응력은 좋아 선이 선명하게 잘 나오나 혼자서 할 수 있는 일을 안 하려고 한다. 그리고 눈앞에 보이는 경험과 관련된 행동에 관심을 보인다. OO는 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 하며 자신이 원하는 것을 한 두
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도덕교육적 접근 연구”, 서울대학교대학원박사학위논문, 1999.
심연수, “국제윤리의 주요쟁점 연구”, 『국민윤리연구』, 제37호, 서울: 한국국민윤리학회, 1997.
정옥분곽경화, 『배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성』, 서울: 집문당, 2003
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는 사람이다.
그리고 6차 교육 과정 개편에서 교육부가 발표한 인간상은 다음의 네 가지이다. ①건강한 인간 ②자주적 인간 ③ 창조적 인간 ④도덕적 인간이다. 위에서 제시한 미래 사회의 교육적 인간상은 어느 시대나 공통적으로 요구되는
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과정이다. 따라서 진로 탐색과정을 거쳐 가는 초등학교 시기부터 진로결정을 하는 고등학생까지 진로교육의 중요성에는 누구도 예외가 될 수 없다. 따라서 진로교육을 통해 미래사회가 요구하는 인재역량을 이해하고 직업적인 소명과 전문
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과 방향 : 소통과 공감의 학, 인문콘텐츠학회
막스 셸러 저, 이을상 역(2009) - 공감의 본질과 형식, 지만지
폴 에얼릭, 로버트 온스타인 저, 고기탁 역(2012) - 공감의 진화, 에이도스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공감의 개념
Ⅲ. 공감의 발달단계
1. 총체
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이를 통해 OO가 신체적, 정서적, 인지적 영역에서 균형 있게 성장하며 자신감을 갖고 주변 환경을 적극적으로 탐색할 수 있도록 최선을 다할 것이다. (1) 신체운동,건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
(6) 1학기 총평
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