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과 협동학습 과정으로 이루어 짐
④ 조별활동을 통한 협동 학습 환경을 강조
⑤ 평가에 있어서도 학습자 중심이라는 전제가 우선
3. 사회를 중심으로 한 교육과정
1) 생활적응 교육과정
(1) 기본관점
- 모든 청소년들이 스스로 만족스럽게 생
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사회참여와 평등이 앞당겨질 수 있을 것이다. 이희정, 조선대학교 정책대학원 사회복지학과, 2005년 2월,
석사학위논문 장애인복지정책 발전 방향에 관한 연구
Ⅳ. 참고문헌
국립특수교육원 http://www.kise.go.kr/
다음 http://www.daum.net - http://k.daum.
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사회 인사들이나 학부모들이 교사를 경시하고 그들의 사회적. 경제적 지위를 과소평가하는 것은 교육의 장래를 위해서 제고되어야 할 것이다. 이것은 아직 우리나라 사회 전반에 걸쳐 교권 존중에 대한 인식이 미흡하기 때문이다.
이와 같은
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과 당위성, 교육에서의 자율의 전제, 학교경영에서 자율화의 저해요인, 그리고 학교경영의 자율화를 위한 정책적 방향은 논의하였다. 우리 사회가 자율자율성자율화를 요청하고 기대하는 바가 크면 클수록 교육에서도 이들이 요구된다. 특히
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과 나타내기
구분
2007 표준보육과정
2007년 개정 유치원 교육과정
3. 주요내용
및 평가
- 예술적 표현능력 배양
2세미만 : 모방행동즐기기 등
2세 : 리듬이나 노래로 반응하
기 등
3-5세 : 리듬만들기, 노래부르
기, 미술활동 즐기기 등
- 예술감
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과 나타내기
구분
2007 표준보육과정
2007년 개정 유치원 교육과정
3. 주요내용
및 평가
- 예술적 표현능력 배양
2세미만 : 모방행동즐기기 등
2세 : 리듬이나 노래로 반응하
기 등
3-5세 : 리듬만들기, 노래부르
기, 미술활동 즐기기 등
- 예술감
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교육이라 보는 관점은 학생의 도덕적 태도 행동을 배양하는 것을 생활상담의 목표로 보는 견해이다.
< 참 고 문 헌 >
1. 김계현외 5인 공저, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
2. 노안영 역, 학교상담, 서울 : 학지사, 2000
3. 손영민김인
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과 같은 정의 적인 요인으로 나 누어 볼 수있다.
2) 학습은 교육현장과 밀접한 관계를 가지고 있다. 일반적으로 학습을 설명하는데 두가지 의 이론의 차이점을 학습의 환경을 설계하는 측면에서, 교육과정을 구성하는 측면에 서, 평가하는 측
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사회적 결과에 대한 인식
⑤ 사회변화에 따른 윤리변화의 인식
10) 가족생활교육 이론
⇒ 가족생활교육의 이론과 특성 이해, 가족생활교육 프로그램을 개발하여 실행하고 평가 할 수 있는 능력에 초점
① 가족생활교육의 특성 및 전문성 이해
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교육활동을 전체적으로 평가할 때에는 일면적인 방법이라고 지적되지 않을 수 없으며, 따라서 본래적 의미의 교육이라고 할 수는 없다.
(2) 교수
-교수는 사고권(思考圈)을 형성하고 확장하여, 감정과 의지를 일으켜 그것에 따라 도덕적 품성
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