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교육은 자신이 속한 공동체의 가치를 함께 추구하고 그 문화에 적응하며 문제의 해결에 참여하는 사회성의 발달을 적극적으로 돕는다. 다섯째, 열린 교육은 도덕성에 바탕을 둔 자율성과 창의성을 발휘케 함으로써 사고와 행동의 자기주도적
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발달특성
I. 아동기의 개념
II. 아동기의 신체발달
III. 아동기의 인지발달
IV. 아동기의 사회정서발달
1. 자기 이해의 발달
2. 또래관계
3. 도덕성 발달
4. 대중매체의 영향
V. 아동기 발달의 사회복지실천 개입
* 참고문헌
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6. 간호계획.수행,평가.......................................................P13~14
Ⅲ. 결론 .............................................................P15
Ⅳ. 참고문헌 .....................................................P15
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과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되었으면 하는 바램이다.
참고문헌
보육학개론/서영숙.김경혜/양서원2009.02.15
보육과정/서영숙.서혜진.정영희외/공동체2008
영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10
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과 방어기제
2. 심리성적 성격발달단계의 특징
3. 프로이드의 정신분석 치료
4. 적용 : 치료 기법
5. 정신분석적 치료의 여섯 가지 기본적 기법
Ⅴ. 정신분석이론의 평가와 문제점
1. 정신분석이론의 평가
2. 정신분석이론의 문제점
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과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 양미란 석사학위논문
학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제
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역할
Ⅲ. 가치관의 특성
1. 안정적이고 지속적
2. 세대별로 서로 다른 가치관
3. 인간의 동기에 직접적인 영향요인
Ⅳ. 가치관의 변화
Ⅴ. 가치관의 발생
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회과학적 관점
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육이 당면한 문제이며 물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상으로 가치관의 혼돈 속에서 윤리의식이 희박해지고 있는 청소년들은 점차 사회적 문제가 되고 있다. 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교
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평가 자료 Ⅰ. 수업을 계획하며 3
Ⅱ. 학습자 실태분석
1. 일반적인 학급 실태 4
2. 실태 분석을 통한 지도 대책 4
Ⅲ. 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 6
2. 피아제의 인지 발달 단계 7
3. 역사의식의 발달과 사회과 교육 8
Ⅳ
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교육과학사, 1998
임철일, 교수설계이론, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 정의
Ⅲ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 문화적 이해
Ⅳ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 과정
1. 평가도구의 개발
2.
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