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도덕 공동체의 정신적 토대가 되는 기본 정신은?
개인의 이익과 공동선은 어떤 관계에 있는가? Ⅰ. 도덕과 교육의 성격
1. 도덕과 교육의 의의와 목적
2.도덕과 학습지도의 원리
3. 도덕과 평가의 문제점과 평가기준
Ⅱ. 대단원 개관
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교육혁신에 대한 저항심리, 새교육 통권 212호, 1972
이영덕 : 교육혁신의 반성과 진로, 교육혁신의 반성과 진로, 한국교육혁신연구회편, 교육 과학사, 1991
윤여각·양미경·엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출판부, 2007
이현청, 교육사회학, 양서
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교육이 행동으로 이어질 수 있도록 해야 할 것이다.
7. 문제제기
지금까지 가치분석모형에 대한 이론과 실제사례를 살펴보았다. 그렇다면 현재 우리나라 사회과 교육에서는 전통적으로 어떤 가치교육이 이루어지고 또 그에 대한 문제점은 무
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교육과정에서의 이러한 성향은 6, 7차로 계속 이어지게 된다.
제6차 교육과정에서는 김광섭 시인의 성북동비둘기가 실렸다. 이는 1990년대 들어서면서 환경보존, 인간소외, 산업화로 인한 문제가 사회의 주요 관심사로 대두된 것과 맥락을 같
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교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171
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교육에서는 문제해결의 구현에 많은 관심을 기울여왔다. 또 NCTM이 1989년에 제안한 "학교수학을 위한 교육과정과 평가의 규준(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics)"에서는 문제해결을 첫 번째 규준으로 꼽고 있다.
5. Standards (1990년대)
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사회를 중시하고 있기 때문에 이러한 현대사회 속에서 살아가고 있는 현대의 가족구성원들은 과거 어느 때보다도 가족생활교육을 통하여 다양한 정보 활용에 따른 가족문제해결 능력, 스트레스 대처능력 등을 기르는 일과, 감성관리와 도덕
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사회전반의 문화적인 혹은 도덕적 가치관을 형성하는데 있다. 그러나 미디어교육을 단지, 매스미디어에 대한 비판만으로 그 목표를 삼는다면 올바른 의미의 미디어에 대한 평가를 할 수 없을 것이다.
네 번째로, 이러한 의미에서 미디어교육
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교육의 새변화. 서울: 도서출판 금강.
이명희(1997). 서양음악 비평사 연구. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
이 송(1999). 페미니즘 관점의 춤 비평연구. 무용예술학연구 4.
A. 리샤르 / 백기수 역(1981). 미술비평사. 서울: 열화당.
톨스토이 / 이 철
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교육철학이란 무엇인가
2.고대의 교육 및 교육철학
3.플라톤의 교육철학
(1)플라톤 교육관의 시대적 배경
(2)플라톤 교육관의 철학적 배경
(3) 플라톤에게 완전한 선을 인식하는 방법
(4) 플라톤의 교육론 - 교육 방법과 내용
1) 교육의
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