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(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4) 동기위계 욕구의 특성
5) 자아실현자의 특성
5. 매슬로우 이론의 평가
1) 공헌
2) 비판
6. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과정, 직업재활입문, 직업재활시설연수교재.
박석돈(1994). 직업평가.
박석돈. 조만복(1997). 직업재활상담(평가)사의 전문능력조사연구.
한국직업재활학회(1992). 직업재활연구 제2집.
三澤義一(1989).장애아동의 진로지도와 직업재활. Ⅰ. 서
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
김만수 - 열린수업의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1997
김재복 - 우리 나라교육과정의 발전 방향.초등학교 교육과정해설.서울 : 교육과학사.1998
강원도 교육 연구원 - 자아관 형성 프로그램, 춘천 :
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학과 윤리적 사고
8. 정치 체제와 법적 이해
9. 세계 지리의 기본 개념
10. 융합 과학의 기초
11. 지구 과학의 심화 학습
12. 생명 과학의 이론과 실제
13. 운동과 건강의 상관관계
14. 미술 전공 실기 연습
15. 공학의 기본 원리
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과 같은 학자들이 인간교육, 고전교육, 도덕교육, 종교교육, 교양교육, 인문학 교육 등을 강조하는 이유 또한 그것이며, 인간이 교육을 통해 배우고 구축해야 하는 것은 이러한 절대적이며 이상적인 인간상이지 사회의 변화에 따라 변화하는
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과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과 수
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사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학, 박영사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원
Robert M, Liebert 외, 조현춘 외 2인 역(2007) 성격심리학, 시그마프레스 [방통대 교육학과 1학년 인
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교육학, 교육과학사, 1998
2. 강숙희, 구성주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호 교육공학회, 1997
3. 강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997
4. 김종문, 도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제,
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평가시 고려해야 할 “시간적 개념”
Ⅴ. 벤처기업지원정책의 성과
1. 창업모델의 변화
2. 우수인력창업
3. 연구개발형 기업 출현
4. 해외진출 활성화
5. 고용창출 효과
6. 매출액 증가율
7. 경상이익률
8. 사회적 파급효과
Ⅵ. 벤처기업
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사회와 교육>이라는 책자를 발간하기도 한다.
2) 연수의 실시
사회 교사 모임은 교육부, 교육청과 관련이 없이 연수 활동을 추진하고 있다. 이러한 연수를 통하여 연구 내용이 확산되는 것과 아울러, 그간의 활동을 평가받고, 각 지역의 요구
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