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과보고 P/G 활동일지 평가 회의록 2) 성과목표 및 평가 방법 구 분 성과목표 평가 도구 및 방법 측정 시기 부모 교육 부모 양육 역량 강화 성과지표 : 사전사후 대비 15점 향상 평가도구 : 부모양육역량 척도(50점 만점) 평가방법 : 참여자 대상 사
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평가 1) 산출목표 세부 사업 명 산출목표 모니터링 방법 스트레스 관리 /P/G 집단미술치료 : 20명, 주 1회/총 32회 실시 심성놀이 교실 : 20명, 주 1회/총 32회 실시 출석부 실시, 결과보고 P/G 활동일지 사회성 함양 및 여가 자기관리 및 사회성 훈련:
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사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999 강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002 전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002 조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003 김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006 김용택과
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사회교육의 일환으로 디자인 및 미술 교육에 관한 전문 과정과 기타 분야의 프로그램을 개발하여 수강대상자를 확대해 나가며, 산학협동의 일환으로 참여 사업체들과 연계하여 네트워크 접속 및 전화선 이용 등과 관련된 수강자 편의 위주의
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과 복수 전공연수, 지역사회의 인적자원 활용 등의 활성화로 탄력적인 운영이 가능하도록 하여야 한다. 특히 생활외국어와 컴퓨터 등은 지역사회의 인적자원 활용이 충분히 가능한 일이다. 그러나 단위학교마다 이 다양한 요구를 수용하기는
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과정안 개발, 2002 최돈형, 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990 한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001 한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT활용교육
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분야에서 창의적이고 능동적인 문제 해결자가 될 수 있을 것이다. Ⅳ. 참고문헌 김준오, “HowardGardner의 다중지능이론을 활용한 중학교 통합미술교육 지도방안 연구”. 2008. 조선대학교 교육대학원 공병규, “다중지능이론을 활용한 사회과 수
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과 예술품들이 관리되고 있다. 특히 현재까지도 루돌프 슈타이너의 강연록을 포함한 전집출간 작업이 이 기관을 통해 꾸준히 이어지고 있다. 슈타이너의 전집은 현재 약350권 정도가 되며, 슈타이너의 인지학과 교육 사상을 바탕으로 한 교육
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미술치료 등 다면적 접근을 통한 자아존중감 및 자기통제력 함양 프로그램을 통해 프로그램에 참가한 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었다고 평가됨. 더불어 지역사회 소속감, 학교 생활 만족도, 개인의 자존감 등이 개선되었
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분위기를 조성해야 할 것이다. 이와 같이 교사의 역할은 미술활동에서 중요한 요소라고 할 수 있을 것이다. 참고문헌 이규선 외(2000). 미술교육학. 교육과학사. 양경희(2003). 열린 아동미술교육. 학지사. 이명호(2003). 창의적 아동미술교육. 창
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