|
과 실제, 학지사
임선하(1995), 창의성에의 초대, 교보문고
김재봉(2001), 초등국어과 교수·학습방안, 교육과학사
심은석(1999), 창의성 신장을 위한 교수·학습 방안 논문
교육부, 초등국어교육 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사 I. 서론
I
|
|
|
과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조
|
|
|
평가
나.수행평가(유형)
①portfolios ②논술(Essay test) ③자기 평가(self-evalution)
다.비형식적 평가 : 학생들에게 시험부담을 주지 않으면서 자연스럽게 그들의 행동양식을 평 가하는 방법- ①집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법
Ⅱ.사회과교육
|
|
|
과 나쁜점, 그리고 관광객들에게 부탁하고 싶은 말을 토의해 보자.
◇ 관광객이 늘어나서 좋은점
◇ 관광객이 늘어나서 나쁜점
◇ 관광객에게 하고싶은 말 또는 제주도 관광의 발전을 위한 방안 I . 사회과 교육 과정
1. 사회과의 성격
2
|
|
|
교육은 선천적 잠재력과 후천적 체험을 토대로 형성된 개성의 신장을 기하는데 역점을 둔다. 넷째, 열린 교육은 자신이 속한 공동체의 가치를 함께 추구하고 그 문화에 적응하며 문제의 해결에 참여하는 사회성의 발달을 적극적으로 돕는다.
|
|
|
영어, 손유희, 색종이 연상놀이)
- 내가 만든 보물 자료실
(유아교육 자료실, 일반 자료실, 알레의 자료실)
- 행사 정보실
(견학지 정보, 원행사의 모든 것)
- 교사·교육 자료실
(6차교육과정, 유아 컴 교육, 프로젝트 자료실)
- 예비교사망
(실습
|
|
|
교육이며 고등 교육은 사회 및 국가를 지탱할 유능한 인재를 배출하는 것이라 사려된다. 1. 뉴질랜드 교육 제도 소개
Kindergarten
Primary School
한국과 뉴질랜드의 교육제도 비교
Primary와 Intermediate School 의 학기 기간
Secondary Education (High Scho
|
|
|
과정중에 학습목표의 달성여부를 확인할 수 있게 하며, 성취도 평가는 주관식과 객관식 및 논술형을 배합하여 실시한다. 평가는 변별도, 신뢰도, 타당도를 유지하도록 한다.
4. 수업일수는 교육과정 편성 및 운영에 관한 규정에 따라 학과별
|
|
|
평가 면의 시사점을 추출한다. 또 학교장의 경영방침도 분석한다.
셋째, 편성의 기본방향을 설정한다. 관계법령, 국가수준의 교육과정, 시도교육청 지침, 지역교육청의 역점 업무를 분석하여 편성, 운영 그리고 평가 차원의 시사점을 추출하
|
|
|
교육」,서울:양서원, 1993. 1. 유아기의 발달과 교육
2. 교육목표
3. 유아교육의 내용
4. 건강과 기능의 교육
5. 건강교육
6. 질병 안전사고의 예방 치료
7. 체육놀이와 조작놀이
8. 예능놀이
9. 정서와 사회성의 교육
10. 정서교육
11. 기본
|
|
메뉴펼치기
