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교육이 진흥되기 위해서는 그 자체로만으로서 정책적으로만은 그 한계를 가지고 있다. 정부와 가정과 학교, 사회(지역사회)의 모든 교육의 장이 통합적으로 기능을 수행해야만 진흥 될 수 있다.
1. 가정의 역할
첫째, 자녀들에게 학교의 학과
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교육과 찾아가는 방문교육을 제공할 필요 있다. 즉, 언제, 어디서나 접근이 가능한 교육지원 방식이 필요하다. 넷째, 정부 부처 간, 중앙-지방간, 그리고 지역사회 내 민관산학의 관련기관 및 단체의 유기적 연계협력이 부족한 실정으로 다문
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교육부. 앞의 논문.
기초학문 분야에 대한 재정 지원 대책 마련 및 우선적 지원
부전공, 복수전공, 학부제, 학과 간 협동과정 활성화
기초 분야의 대학과 연구중심 대학의 대학원과 원활한 연계 강화
6. 직업교육의 내실화
지식기반사회에 대응
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교육의 파행적 운영, 고교등급제 문제 등이 제기됨.
★ 2010 ~
<공교육 정상화> 방안
- 교원 직무수행능력 평가 -> 교육의 질을 높이기 위한 노력
- 교사초빙제 등 실시 -> 교권강화 노력 사회문제론 <사
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교육보다는 사교육을 중시하는 경향과 입시위주의 교육풍토에서는 건전한 가치관의 확립과 사회적 희망을 엿볼 수 없을 것이다. 교육을 통해 우리가 추구하는 인간상은 지덕체를 겸비한 조화로운 인간이다. 바로 이러한 바람직한 인간에게
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교육대학원 석사학위논문
김유선(2004)「한국선교사 자녀의 정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원 석사학위논문
김인영(2003)「다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도 방안 연구」부산대학교 교육대학원 석
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육과정 조직상 대부분 야간제이나 지난 30년간 전체적인 학습강좌에서 낮강좌가 증가하여 약 25%까지 차지하게 되었고, 주말세미나, 장기 전일제 과정, 교육 유급휴가제와 관련된 일주일간의 세미나 등이 있다. 시민대학에서 가장 중요한 평가
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교육계 인사들의 교과서적인 시각과 어우러질 때 학교교육 개혁은 더 좋은 방도를 찾을 수 있을 것이다.
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
현재는 단순히 과거 산업사회의 연장이 아니라, 지식기반사회
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과 사회계약, 혹은 유용성의 단계(Social contract orientation, 25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
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교육 교수학습 지도방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 제 24집
박노권(1998)「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」신학과 현장, Vol.8 No
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