|
과가 아닌 사고 과정이다. 학생들이 스스로의 가치관과 원칙을 점검하고, 그에 맞는 행동을 선택하는 능력을 기르는 것은 도덕 교육의 핵심 목표 중 하나이다. 이를 통해 학생들은 도덕적 사고 능력을 깊이 있게 발달시키고, 자신이 속한 사회
|
|
|
과정-의사소통 영역
내용 구분
듣기
듣기
말하기
말하기
읽기
읽기
쓰기
쓰기
영역 명칭
유치원 교육과정-탐구생활 영역
표준보육과정-자연탐구 영역
내용 구분
탐구하는 태도 기르기
탐구적 태도
과학적 기초 능력 기르기
과학적 탐구
수학
|
|
|
방법을 통한 인간주의의 회복이 졸라 중요함다..
※ Neo Marxism, 일리치의 Deschooling society, 라이머의 School is Dead 등의 궁극은 바로 Humanism이다. ☆☆
- 교육사회학의 나머지는 책으로 때움다.. 1. 교육 평등론
2. 교육사회학의 연구 동향
|
|
|
활용 프로젝트
Ⅶ. 일본 100교 프로젝트의 사례
1. 정규 과목에서 인터넷 사용
1) 2학년 영어 과목
2) 3학년 미술 과목
3) 1학년 실과 및 공업 과목
2. Comprehensive study에서의 인터넷 사용
1) Graduation research
2) How to live
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 감각 운동기(0세~2세)
2) 전조작기(2세~7세)
3) 구체적 조작기(7세~11세)
4) 형식적 조작기(11세~성인)
2. 인지발달이론과 교육
3. 인지발달이론을 적용할 수 있는 교사의 교수학습 실
|
|
|
교육이 이루어지고 있는 학교의 시설이나 학생 수 또한 다르기 때문이다.
끝으로 교육은 중요하다 하지만, 교육보다도 중요한 것은 아마도 교육을 받는 학습자들 일 것이다. 조금만 더 학습자에 대한 충분한 이해를 한다면 우리사회의 교육
|
|
|
이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 뇌 발달이론
2. Piaget 이론
3. 정보처리이론
4. Vygotsky 이론
참고문헌
|
|
|
교육청의 지원 하에 꾸준히 이루어져 왔다. 하지만 이러한 통일교육연구학교 및 시범학교 운영은 매우 제한적인 규모로 이루어져 왔고, 시기적으로도 1-2년에 마치도록 되어 있는 경우가 많았다. 그러다 보니 연구 결과가 매우 전시적인 효과
|
|
|
상으로 수학, 과학 심화 학습 프로그램을 중심으로 운영 중이며 현재 초등학생까지 확대 실시하는 중이다. 대학 부설 과학영재교육센터의 경우에는 별도의 교육과정을 개발하거나 제정하여 운영하는 경우는 없다. 일반적으로 각 영역별 프로
|
|
|
사회 교육적 활용을 위한 기획
사회교육을 위하여 다양하고 풍부한 또한 다각적으로 활용될 수 있는 미디어들을 보다 적극적으로 활용하기 위한 계획수립 상 고려되어야 할 요인들을 살펴보기로 하자.
모든 계획의 수립과정에서 먼저 생각해
|
|
메뉴펼치기
