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교육과정의 장
- 잠재적 교육과정이 일어나는 학교사태는 다음과 같이 구분해 볼 수 있다.
1) 물리적 조건 : 책상, 의자의 치수, 교실의 공간, 시설 등.
2) 제도 및 행정조직 : 학년조직, 담임배치, 연구 수업 등과 같은 행정절차.
3) 사회적심리적
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교육비의 과다 투자의 근본 원인이 되어왔다. 대학을 평준화시켜 학벌을 없앤다면, 대한민국 모든 학생들의 교육을 입시에서 벗어난 정상적이며 자율적인 교육으로 방향을 전환시킬 수 있을 것이며, 그럼으로써 미래 한국 사회의 희망인 아
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활동
4) 현장 작업의 추후 활동
5) 교사의 지원활동
6) 소주제의 확산 및 전이
7) 전시를 통한 활동결과의 공유
3. 마무리 단계
1) 마무리 단계의 시기 결정
2) 마무리 행사를 위한 토의
3) 마무리 행사
① 표현
② 전시
4. 평가단계
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교육과정개
발, 활동중심의 교육과정, 자기 주도적 학습능력 배양, 학습자의 적성에 따라 자율적으로
선택할 수 있도록 개발, 인지적 정의적 사회적 측면 균형 있게 개발할 수 있도록 구성
5)과학과 영재교육과정의 개발 사례-생략
9.예술과
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과적인 시간적 스퀘줄을 정한다. 또한 학부모나 교사 등 홍보 활동을 도와줄 사람들을 골라서야 한다. 홍보 기획이 효과적이었는지 평가하기 위해 목표 평가 준거가 필요하다.
영재아들과 영재 교육에 대한 정확한 정보를 보급하는 것은 끝이
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과 논리로 살아가야 한다. 물론 아동에게 무조건적인 자유를 보장하자는 말은 아니다. 다만 어른의 논리와 잣대로 아동을 평가하고, 그 틀에 아동을 묶어놓는 것은 옳지 못하다는 것이다.
오늘날 우리 교육이 지나친 지식 중심에서 탈피하여
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과 논리로 살아가야 한다. 물론 아동에게 무조건적인 자유를 보장하자는 말은 아니다. 다만 어른의 논리와 잣대로 아동을 평가하고, 그 틀에 아동을 묶어놓는 것은 옳지 못하다는 것이다.
오늘날 우리 교육이 지나친 지식 중심에서 탈피하여
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과의 로봇 수업 자료 개발」. 한국교원대학교 교육연구원
이지연 (2008). 「미국 대학의 이러닝 수업설계 사례를 중심으로 살펴본 교수설계자의 역할 탐구」. 교육공학연구
이다희,황우형(2018). 「수학교사의 테크놀로지 교수 내용 지식(TPACK)
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영재의 조기 선발과 체계적인 교육을 주장했다. 수재교육은 재능과 소질이 있는 학생들을 조기에 선발해서 국가가 그 분야의 최고 전문가로 양성한다는 점에서 긍정적인 평가를 받고 있다. 하지만 과거 사회주의 교육학에서 논의되었던 ‘불
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평가와 전달 등의 기능을 개발하는 것으로 전환됐다고 방송은 설명했다.
그러나 BBC 방송은 수학과 과학에서 한국과 일본에 아직도 뒤진다는 점을 잊어서는 안 된다고 강조하고 전통적인 전 학급 교육방식이 한국과 일본에서 결실을 보고있
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