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평가 목적에 따라서 적절한 평가 기법을 적용해야 한다.
셋째, 총체적이고 완전한 평가를 위해서 여러 가지 평가 기법을 이용해야 한다.
넷째, 각 평가 기법의 장단점을 알아서 적절한 평가 기법을 사용해야 한다.
참고문헌
1. 초등과학과 교육
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수학 능력 시험 문제
7. 국립교육평가원. 대학 수학 능력 시험 해설. 서울 : 국립교육평가원.
1995∼1997
8. 김광수. 논리와 비판적 사고. 서울 : 철학과 현실사. 1993
9. 김순택. 소집단 학습과 형성 평가. 서울 : 교육과학사. 1985
10. 김원경. 국어과
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사회과의 기능적 영역과 가치태도 영역의 목표 성취 수준 평가에 유용한 관찰법은 학생 개개인이나 또는 집단을 단위로 평가할 수 있다.
7) 연구(조사)보고서
특정 주제나 통합적 교과 내용을 중심으로 연구 주제를 선정하고, 과학적 절차나
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과 단계별로 요구되는 기능의 평가도 병행한다.
(9) 평가 결과는 학습 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가
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(2000). 통계학의 이해. 학지사.
황정규 편저. (2000). 한국 교육평가의 쟁점과 대안. 교육과학사. 1. 신뢰도
2. 기존 수학능력평가에서 발생한 신뢰도 문제
3. 신뢰도를 향상시키기 위한 방안
4. 수능 시험 신뢰도를 향상시키기 위한 대안
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평가의 공정성과 타당성을 높이도록 해야 한다.
참고문헌
▷ 고승희(2001), 중학교 한문과 학습평가의 시안, 한문교육연구 제16호, 한국한문교육학회
▷ 교육과학사(1999), 제7차 과학과 교육과정에서의 학습평가
▷ 권오남·성태제(1999), 수학과
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평가하기 어려우므로 관찰, 발문, 과제물 등 다양한 방법으로 평가한다.
· 총괄 평가 외에 진단 평가와 형성 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서, 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 미술과(미술교육)
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교육의 이론과 실제》, 형설출판사, 1999.
2. 이명숙 「새로운 평가 대안으로서의 포트폴리오」『학습을 위한 수행 평가』,교육과학사, 1997.
3. 이종일,「사회과 학습 평가의 새로운 경향-수행평가를 중심으로-」『학습을 위한 수행평가』교육
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과 느낌을 전혀 발표하지 못한다.(하)
5) 평가 유의사항
여러 가지 분야별로(정치, 경제, 사회, 문화 등) 통일에 관련된 자료 수집과 아울러 자기의 생각과 느낌을 말하도록 지도한다.
Ⅶ. 초등학교4학년 도덕과교육평가
1. 국가·민족생활
1) 평
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과 보완적으로 사용될 수 있을 것이다.
참고 문헌
김재춘,부재율,소경희,채선희(2005). 예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가.서울교육과학사.
권대훈(2005), 교육평가, 학지사.
나선미(2008), 수학과 절대평가의 실태 분석 및 수학교사의
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