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교육 대상자 대학입학 특별전형제도’를 통해 전문대학에 입학한 장애학생 수는 제외)과 비교해 본다면 장애학생의 고등교육기관 진학률이 오히려 크게 감소되었다는 사실을 발견할 수 있을 것이다.
이와 같이 10여년이 지난 오늘날 장애학
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교육개혁은 1990년대에 들어서면서 본격적으로 진행되었다. 문부과학성은 일본의 교육이 신뢰를 상실했다고 하며 교육을 둘러싼 상황을 다음과 같이 파악 하였다. “첫째, 사회의 도시화 및 少子化현상의 진전으로 인해 가정 및 지역사회의
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교육과정
㉠ 편제 : 교과활동 +특별활동 + 학교재량시간 (3학년 이상 34 시간 확보)
㉡ 학교 재량시간 처음으로 설정됨
㉢ 1,2학년 통합교과 조정하고 체계화 함 (바른 생활-예절, 공중도덕 ,슬기로운 생활-사회 +자연)
㉣ 산수→수학으로 명칭 바
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활동을 한다(Tomlinson).
Ⅷ. 향후 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 과제
첫째, 지침에 나와 있는 내용이 충분히 구체적이지 못하다는 점이다. 국가 수준의 교육과정 지침이 자율성을 부여한다는 의미에서 학교교육과정을 구성하는 데 실제
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교육효과를 극대화할 수 있는 기틀을 마련한다. 이는 문법위주의 교육만을 추구하여 영어교육 분야에서 100점 기준 72점으로 134개국 중 11위, 영어 말하기 실력은 세계 108개 국가 가운데 105위에 그치는 낮은 수준의 평가를 받고 있는 우리나라
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있도록 유인하며, 취업 수요가 많지 않을 경우에는 별도의 직업 교육 위탁과정으로 운영하는 것을 적극 고려하도록 한다.
실업계고교 중 백화점식 학과로 운영하고 있는 고교는 가능한 한 권역의 인력수요와 연계하여 유사학과를 통폐합하여
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과대나 학과를 교환 통폐합) △2002년부터 특별회계제 도입 △교수 연봉제, 계약제 실시 등을 핵심으로 하고 있으며, 여기에서 첫 번째 항목은 교·사대 통폐합의 가능성을 보여주고 있으며, 이러한 주장이 교육부 내에서 심심치않게 제기되고
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학년말 교육과정 프로그램을 합리적으로 편성하고 사제동행하여 운영함으로써 운영 결과에 만족하도록 한다.
6. 학년말 학사일정의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
(문제 1) 많은 교원들이 본인이 재직하고 있는 학교의 2003학년도 학년말 학사
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과 효율성을 높이기 위해 고안해 낸 경영기법인 테일러주의에 기초한 이른바 ‘과학적 경영운동’이라는 것에 직접적인 영향을 받았다.
등장배경은 1950년대 말까지 미국교육은 생활적응 교육이 주류를 이루고 있었다. 이 교육은 수학과 물리
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교육과정 운영의 자율성을 확대했다. 다만 국가에서는 학교가 교과 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 교과별로 ‘절대 평가기준’을 개발·보급한다. 단계별 진급자격 기준설정은 학생들을 걸러내 재이수시키는 데 목적
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