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포트폴리오 평가 지원 시스템을 통한 작문 능력 평가 방안, 교육과정평가연구 제4권 제1호, 2001
5. 교육부, 고등학교 교육과정 해설 - 국어, 1997, 대한교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선행 연구
2. 적용 가능한 국어 교과 분야
3.
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그 문제점을 공유하고 브레인스토밍과 점검사항 목록을 작성하여 그 문제해결의 방법과 평가 개선사항에 대한 정보를 공유한다. 네번째 단계로 포트폴리오에 대한 논문, 서적, 정보를 공유한다. 즉, 교사는 학부모들에게 정기적으로 영유아
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포트폴리오 제작시 사진 촬영 협조를 받은 경우는 사실대로 기록하고, 작품 해설서도 체제에 맞게 정성껏 작성해서 함께 제출하여야 한다. Ⅰ. 포트폴리오의 정의
Ⅱ. 수행평가로서의 포트폴리오
Ⅲ. 포트폴리오의 조건
Ⅳ. 포트폴
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포트폴리오 평가 결과를 유치원 홍보하는데 사용하였다는 것이다. 평가 결과는 교수 개선의 자료로 사용되어야 되며, 또한 부모의 면담에서 활용 되어야 한다.
좋은 평가는 좋은 학습 성취를 유발할 수 있다. 암기위주로 평가하는 전통적 평
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도움이 되지 못함
⑤ 사업에 대한 전략적 평가는 상대적 시장점유율이나 시장성장율 그 이상의 것을 요구함.
즉, 기술적·계절적·경쟁적·기타 요소들이 그 예임 1. 개 요
2. 분석목적
2. 작성방법
3. 4분면 설명
4. BCG Matrix의 한계
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포트폴리오기법은 비구조적인 평가로서 아동의 긍정적 변화에 초점을 맞출 수 있다. 유아의 스마트폰 사용 시간을 체크하고 그 시간을 다른 놀이 활동이나 사회성 발달에 기여하는 다른 활동으로 대체하고 이를 기록하여 포트폴리오를 작성
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평가의 이론과 실제. 창지사 교육평가 B형 기말과제
가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법
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조형활동 재료의 종류
1) 조형활동 재료의 종류
2) 연령별 재료와 도구
8. 교사의 조형활동 지도방법
1) 유아 조형활동 지도방법
2) 창의적 미술 표현을 하기 위한 교사의 질문 방법
9. 유아 조형활동의 평가
【 참고자료 】
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장점과 단점
6) 행동목록법(Check list)
(1) 행동목록법(Check list)의 정의
(2) 행동목록법(Check list)작성을 위한 지침
(3) 행동목록법(Check list)의 장점과 단점
3. 유아 평가에 대한 문제점과 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평가』, 삼지원
이재승(1997), 『국어교육의 원리와 방법 : 과정 중심의 국어교육』, 박이정
이정숙(1997), “인지적 도제를 통한 작문교육 연구”, 한국교원대학교
천경록(2001),『국어과 수행평가와 포트폴리오』, 교육과학사
최영환문정미황현
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