|
교육으로서의 유아교육: 유아교육은 평생교육의 첫 단계이므로 교육의 기회를 유아기에 제공하고, 유아도 성인과 같은 인격체로 인정하려는 입장
2) 유아교육의 목표
유아교육은 유아의 언어발달과 인지능력의 향상, 정서와 사회성 발달 및
|
|
|
교육으로서의 유아교육: 유아교육은 평생교육의 첫 단계이므로 교육의 기회를 유아기에 제공하고, 유아도 성인과 같은 인격체로 인정하려는 입장
2) 유아교육의 목표
유아교육은 유아의 언어발달과 인지능력의 향상, 정서와 사회성 발달 및
|
|
|
교육으로서의 유아교육: 유아교육은 평생교육의 첫 단계이므로 교육의 기회를 유아기에 제공하고, 유아도 성인과 같은 인격체로 인정하려는 입장
2) 유아교육의 목표
유아교육은 유아의 언어발달과 인지능력의 향상, 정서와 사회성 발달 및
|
|
|
교육으로서의 유아교육: 유아교육은 평생교육의 첫 단계이므로 교육의 기회를 유아기에 제공하고, 유아도 성인과 같은 인격체로 인정하려는 입장
2) 유아교육의 목표
유아교육은 유아의 언어발달과 인지능력의 향상, 정서와 사회성 발달 및
|
|
|
육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 /
|
|
|
관계
2) 여가와 놀이와의 관계
3) 여가, 레크리에이션, 놀이 등의 개념간의 유사성 및 차별성
4) 여가와 스포츠 및 게임과의 관계
5) 여가와 관광과의 관계
3. 여가교육
1) 여가교육의 필요성
2) 여가 교육(Leisure Education)의 구성요소와 내용
|
|
|
도덕적 삶과 일치하지 않을 수 있다는 것을 알게 된다고 할 때, 이를 뒷받침할 수 있는 루소의 생애를 구체적으로 쓰시오.사회 계약론, 민주주의 제도 등의 업적을 남겼지만 자식을 모두 고아원에 보냈다.
루소는 정치 사상적으로 사회 계약론
|
|
|
도덕적 삶과 일치하지 않을 수 있다는 것을 알게 된다고 할 때, 이를 뒷받침할 수 있는 루소의 생애를 구체적으로 쓰시오.사회 계약론, 민주주의 제도 등의 업적을 남겼지만 자식을 모두 고아원에 보냈다.
루소는 정치 사상적으로 사회 계약론
|
|
|
교육과학기술부(2008). 유치원 지도서. 교육과학기술부
김인숙(2008). 구성주의에 기초한 미술도형 활동이 유아의 창의성 및 공간능력에 미치는 영향, 미래유아교육학회지.
김혜경(2002). 가드너와 아이즈너의 인지과학, 미술교육에 대한 견해 비
|
|
|
발달수준이나 아동이 어떻게, 무엇을 생각하고 있는지를 잘 파악한다면 양육에 있어 큰 도움이 될 것 같다
Ⅳ. 참고문헌
권석만(2005), 현대이상심리학, 학지사
김남순(2005). 발달심리학, 교육과학사.
Laura E. Berk(2007). 아동발달. 정민사.
|
|
메뉴펼치기
