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도덕적 책임을 부정하고 있다는 비판을 면치 못하고 있다. 그러나, Maslow가 인간을 중심으로 학문을 행했다는 점에 있어서는 높이 평가한다.
참고문헌
* 구광현, 이희경, 유아사회교육, 동문사 / 2002.
* 김사현, [유아의 언어 발달에 관한 연구
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가면 미술교육을 할 것이라고 하였다. 교육에서 이런 모순된 모습이 일어나고 있는 이유는 어디에 있는지를 직시해야 한다. 또한 미술교육에 대하여 자신이 없는 학생의 대부분이 과거 미술시간에 좋은 평가를 받지 못했다는 점을 주목할 필
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평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아
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교육기관 구성원의 역할
1) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) 아뜰리에리스타(Ateliersta, 미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현
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사회의 철학적 진단, 서울: 철학과 현실사.
추병완 (1997), 정보통신윤리, 서울: 정보통신윤리위원회.
추병완 외 공역 (1997), 컴퓨터 윤리학, 서울: 한울.
추병완 (1998), 초등 도덕과에서의 정보윤리 지도방법에 관한 연구, 교과교육학연구, 2(1), 259-
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교육 등에 대한 자세한 실태조사가 필요하다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,
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평가.
서울 : 창지사
2. Chen Jie, (2004). 다중지능에 의한 아동의 다양한 능력개발을 위한 프로젝트.
서울 : 창지사
3. 박춘희, (2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대학원 1.
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사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적, 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용과 진행과정, 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 친사회성의 개념과 유아를
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교육활동에 대한 평가에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
1) 개념
인권은 민심이 천심이라는 등식을 실현하는 이념이 될 수 있다. 사회의 다수가 예의 및 염치 등의 전통적 도덕관에 애착
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교육 및 사회교육과 직결되어 있다. 아직 우리 나라 형편으로는 미디어 교육이 독립 교과목으로 실시 될 수는 없지만, 도덕 교과목에서 일부분이라도 다루어야 한다. 즉 도덕 교과 내용에 맞추어 미디어 교육 방식을 도입하여 ,미디어 해독 능
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