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"무엇을 얼마나 잘 할 수 있느냐"에 1 차적인 관심을 갖는 평가이다. 이것은 문제 해결의 과정과 결과물, 작품구성 결과, 실험실습 장면, 보고서 작성 내용의 평가 등에 주안점을 둔다. 1.교육과정과 교육평가
2.교육 평가
3.기타 분류
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교육학자로는 피아제, 콜버거, 촘스키, 브루너, 갈등론을 대표하는 교육사회학자인 알튀세, 부르디외 등을 들 수 있다.
2. 기본입장
1) 구조주의는 인간의 주체성과 역사성을 내세우는 실존주의와 가장 대립되는 사상이다.
2) 실존주의에서는
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평가전략의 불합리성이 개선될 방안이 마련되었는가 등등의 우려점이 남아있다.
5. 대학교육의 문제점
(1) 학문과 교육
학문과 교육은 절대로 떨어질 수 없는 관계임은 이미 '교육사회학' 시간을 통해서 누구나 알고 있다. 그런데 학문과 교육
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교육 내용이나 주제에 대해서 자신 의견이나 생각을 발표하도록 하여, 학생 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사 소통 결정력 등을 직접 평가하기 위한 방법이다.
③ 찬·반 토론법
: 사회적으로나 개인적으로 서로 다른 의견을 제시할 수
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사회적 발전 규모로 볼 때, 매년 100만이나 되는 자제들의 명운을 결정할 뿐만 아니라 실질적으로 학교 교육의 내용까지도 좌지우지하는 입시 평가의 질적인 보장을 위하여 최소한으로 잡아 그 1 만분의 1 에 해당하는 전문 인력 100명 정도는
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교육이 이루어질 수 있을 것이다.
<참고문헌>
김광해, 선청어문 제22집「국어 교육 평가의 이상과 현실」, 서울대 국어교육, 1994.9
김주환, 함께 여는 국어교육「목표 중심의 국어수업과 수행평가」, 전국국어교사모임, 1999박삼서, 교과서
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평가의 공정성 문제 등이 제기될 수 있으며 이에 대한 충분한 고려 속에서 구체적인 평가 기준과 세부 시행 계획이 마련되어야 할 것이다.
또한 다양한 수행 평가 방법에 대한 고민과 사전 수업 준비에 많은 시간이 요구되므로 학생의 창의성
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급사무, 학급작업, 협의·직원회의, 교무분장, 교내·교실 순서, 작업
3. 준비임무
학습지도준비, 평가·처리, 교외연구, 교내연구, 통신교육, 인정강습, 야간학부, 자기연수
Ⅱ. 지역사회의 교원 임무
행정기관 등 지역사회 기관과의 관계유지:
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사회적으로 제대로 대접받기 위해서는 고용주들로부터 평가의 공정성과 신뢰성을 확보해야 한다.
마. 공공도서관 기능의 확장을 통한 지역사회교육체제 구축
지역사회의 공공도서관 기능을 확장하여 강의실, 탁아소, 운동센터등을 골고루
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평가인정의 병목현상'이 발생할 수 있을 것으로 예상된다. 우수하고 특성화된 교육프로그램을 가진 사회교육기관이 학점은행제에 많이 참여하게 될 때 제도가 성공적으로 정착될 것이다. 초기 단계에서 신청 자격을 제한하는 것은 불가피하
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