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교육학과 교수 김종건 ("제7차 교육과정과 새로운 대입제도의 방향"에서)
* 대학입시제도의 개혁 방향
- 학생 모집 정원 결정 방식이 변화되어야 할 것이다.
- 다양하고 특색 있는 평가 자료와 항목에 의하여 학생을 선발해야 할 것이다.
- 양적
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교육, 양서원
장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
전윤식(1984), 피아제와 유아교육, 형설출판사
김현근(1994), 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2
채종옥(1994), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
김삼복(1996),
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반과학주의 테러행동
(1) [유나바머 선언: 산업사회와 그 미래]를 토대로 정리해 본 그의 사상
(2) 유나바머 사상과 테러의 평가
4. 결론
1) 선구적 고대 동양철학의 재발견
2) 우리는 어떤 이상사회를 건설할 것인가?
□ 참고문헌
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평가하여 학문의 방향성을 제시했다는 점에서는 그 공헌을 인정받고 있다.
Ⅷ. 참고자료
《 저서 / 출판사 / 저자 》
* 교육의 역사와 철학의 이해 / 백선출판사 / 노진호, 장찬익
* 현대 교육학 개론 / 교육과학사 / 장대운
* 신세대를 위한 교육
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평가
9.교육개혁의 기본방향 탐구.(p.430∼)
1. 교육개혁의 기본방향
①학교만이 전담하는 교육체제로부터 탈피
- 진정한 교육은
②수월성의 추구 - 모든 교육개혁에서 고려되어야 할 기본적인 전망이다. 진정한 교육의 균등성이란 모든 개
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① 존재론
② 인식론
가. 질료형상론
나. 인간의 영혼과 육체
다. 배움: 지식의 가능태와 현실태
③ 윤리·도덕에 관한 아퀴나스의 사상
④ 아퀴나스의 교육론
4. 비판점 및 시사점
(1) 비판점
(2) 시사점
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평가하는 것이 그들의 일반적 동기수준을 증진시키는데 어떤 도움을 줄 수 있는가?
6. 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 수학을 학습한 효과가 물리의 학습에 전이가 되는지 안되는지를 알아보고자 한다면 어떻게 실험을 실시해야 할 것인
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교육 개혁정책에 관한 김대중 정부의 교육정책
비판과 아울러 그 대안을 제시한 글입니다.
많은 도움 되시길 바랍니다.
김대중정권의 `교육개혁 3년`을 평가한 점수가 후하지 못하다. 전대기련에서
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교육에서 벗어나 참다운 의미의 전인적 교육을 도모하겠다는 뜻의 표현으로 볼 수 있다.
.평가
5차 교육과정은 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화를 꾀하고 있다. 특히 초등학교 일부 교과 단원에 지역의 특성을 반영하거나 고등학교에서 학
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도덕교육 자체가 아니라 자본주의 이데 올로기의 영속성에 봉사하는 도덕교육은 폐기되어야 하고 이들은 진정한 인간 해방을 위한 도덕교육으로 바뀌어 져야 한다.
4) 경험적 평가의 입장
경험적, 사회적, 역사적 증거를 근거로 해서 도덕교
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