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도덕 발달에 있어서 절대적인 영향을 미쳤으며, 실제적 응용에 크게 기여했다는 점에 있어서 크게 시사점이 존재한다고 생각한다.
참고자료
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995.
문삼열, Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕
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음악의 역할과 가치에 대해 이해할 수 있다.
(3) 음악을 듣고 다양한 관점으로 음악 용어를 사용하여 평할 수 있다.
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
7학년
8학년
9
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음악적 개념 형성을 도와주며, 놀이 활동 시간은 교사의 필요에 의해 자유롭게 정하도록 한다.
열째, 모든 아동이 게임에서 소외되지 않도록 참여의 기회를 많이 준다.
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
평가 목적과 학년의 수준을 고려
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평가적 명명(命名)에 불과하다고 주장하면서 반대했다.
이상에서 중고등학교 도덕과의 학년 목표는 7, 8학년과 9,10학년 별로 그 특성이 양분되어 있으며, 각각 구분되는 2개의 도덕교육전통에 의해 이론적으로나 실제적으로 지지되고 있음을
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도덕과 수업은 문제 사태의 제시, 관련된 규범의 탐색, 규범의 의미와 타당성찾아보기, 도덕적 판단의 연습, 실천 동기의 강화와 같은 일반적인 과정으로도 운영한다.
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1) 지필 평가, 행동 관찰, 자기 보고
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과서주식회사, 2001
◎ 김종신, 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 1998
◎ 석문주·최은식·권덕원·함희주, 음악교육의 기초
◎ 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가원, 2001
◎ 정
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가정과교육연구회. 문제해결력 신장을 위한 가정과 교수-학습방법 개선자료.
경기도 교육청, 1997
4. 서병숙외. 고등학교 가정 서울 : 동아 출판사, 1996
5. 유영주외. 가정학 원론 서울: 신광 출판사, 1995
6. 백순근. 수행평가의 이론적 기초. 수행
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교육과정의 비판적 이해와 미래 구상 / 연구책임자: 홍후조 ; 공동연구자: 곽병선, 성열관, 정영근, 민부자, 이병호, 이승미, 김대석 한국교육과정평가원 2010
J. J. Rousseau의 교육사상이 음악교육과정에 미친 영향 : 중등음악교육과정을 중심으
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교육과정의 비판적 이해와 미래 구상 / 연구책임자: 홍후조 ; 공동연구자: 곽병선, 성열관, 정영근, 민부자, 이병호, 이승미, 김대석 한국교육과정평가원 2010
J. J. Rousseau의 교육사상이 음악교육과정에 미친 영향 : 중등음악교육과정을 중심으
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교육과정의 비판적 이해와 미래 구상 / 연구책임자: 홍후조 ; 공동연구자: 곽병선, 성열관, 정영근, 민부자, 이병호, 이승미, 김대석 한국교육과정평가원 2010
J. J. Rousseau의 교육사상이 음악교육과정에 미친 영향 : 중등음악교육과정을 중심으
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