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국어교육(국어과 교육과정)의 체계를 개괄적으로 기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육에서 제안하는 교수-학습 방법 7가지 모형의 특징에 대해 약술하시오.
4. 과정 평가의 특성과
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평가 계획
1) 목적
학생 개개인의 성취 수준 및 발달 정도를 고려한 다양한 교수-학습 활동과 수행 평가를 통해 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 향상시키고 창의력과 문제 해결력 등 고등 사고 신장 기능을 신장시킬 수 있도록 한다.
2) 방침
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평가할 수 있기 때문에 효율적인 평가가 될 것이다.
4. 평가 결과의 활용
(1) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다.
(2) 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를
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지향하고 있다. 교실 수업 개선이 국어 교육 혁신의 최우선 과제라면 이를 뒷받침할 수 있는 교육과정→교수→학습 평가의 환류 체계, 즉 교육의 질 관리를 위한 평가 체제의 구축이 두 번째 과제가 된다. 학교의 평가 활동은 교실 수업과 교
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국어교사는 이러한 교육과정의 실질적인 주체자임을 자각해야 한다.
Ⅷ. 국어과(국어교육)의 교육평가
1. 평가의 기능
평가의 기능은 세 가지로 요약할 수 있다. 첫째는 입시진급졸업 판정단위 취득을 위한 관리적 기능이고 둘째는 학습 목표
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평가를 위한 평가방법이 될 수 있다. 이와 같이 교수학습의 과정을 개선하고 개별 학생에게 지도조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다.
Ⅶ. 국어과(국어교육) 교수학습의
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국어과(국어수업, 국어교육)의 내용체계
1. 인지적 교육 내용
2. 정의적 교육 내용
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
Ⅸ.
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활동시 자세한 관찰을 통해 개인별 활동내용을 평가하고 자기평가표를 활용하여 자신의 활동을 직접 평가하도록 해 모둠평가에서 개별평가가 충분히 반영되도록 해야겠다.
Ⅷ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 과제
심화 보충형 교육과
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학습의 질을 높이기 위한 평가를 지향해야 할 것이다.
평가 활동은 교수학습이 이루어지는 과정에 보다 많은 관심을 가져야 하며, 평가 결과는 교수학습 활동을 개선하는 일차적 자료로 활용하도록 해야 할 것이다. 그 예로 그 동안의 국어교
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평가 유형을 활용한다.
수학적 사고력과 창의성의 발휘 정도를 평가한다.
학습자에게 평가 기준을 예고하여 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
2) 평가 결과의 활용
아동 개개인의 평가 과정 및 결과를 분석하여 성취도 및 문제점을 파
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