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평가자료든 그 어떤 자료도 교사가 교육철학을 갖고 신중하고 궁극적으로 선택 과정을 통해 전통적인 방법과 함께 단계적 수용을 시도해야 할 것이다.
9. 체육교과의 적용
수행평가를 체육교과에 적용하여 예를 들어보겠다.
축구라는 실기종
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교육, 3, 1-12.
Anthony, Edward. (1963). Approach, method, technique. English Language Teaching, 17, 63-67.
Ausubel, David A. (1963). Cognitive structure and the facilitation of meaningful verbal learning. Journal of Teacher Education, 14, 217-221.
Brown, H. Douglas. (1994). Teaching by principles :
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교과로 상당한 비중을 차지하고 있으며, 학력인정을 받기 위한 검정고시를 따로 준비해야 한다. 그러나 국가교육과정을 따르는 특성화고등학교의 경우에는 보통교과 위주로 편성된 단위제에 맞게 학습내용을 편성해야하고, 대입내신평가를
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교육프로그램이라고 볼 수 있을 것 같다.
◈ 참고문헌
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 유
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평가 방법을 활용한다.
(라) 각 영역별로 평가 관점을 마련하여 평가 척도를 작성활용한다.
(마) 참여도, 협력도, 열성도, 특별한 활동 실적 등이 골고루 반영되게 한다.
Ⅷ. 초등학교 6학년의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 정보 활용 능력 수준
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교육과정 편성에 따른 지역 사회 시설 활용
2. 특별활동 교육과정 운영에 관한 실태
1) 특별활동의 목표 중심 운영 실태
2) 특별활동 운영의 내실화 저해 요인
3) 특별활동의 융통성 운영
3. 특별활동 평가에 관한 실태
1) 특별활동 평가의 공
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교육학의 이해, 양서원.
9. 정향윤(2011), ‘실체적 구조’에 비추어 본 교육과정 연구 비판, 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경,
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교육청이 나 지역교육청에 지도, 조언을 요청하는 경우 실시되는 장학의 형태
①공개수업의 공동계획, 학습지도자료 제공, 참관, 평가
②교과협의회 개최
ⅲ)특별장학
현안문제 해결을 위해 필요하다고 판단되는 경우 혹은 사전 예방차원의
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교육활동 계획, 운영, 평가가 통합되어 이루어지도록 한다
10. 평가는 다른 유아와 상대적으로 비교, 서열화, 점수화하는 것이어서는 안 된다
Ⅴ. 유아교육법의 제정 필요성
Ⅵ. 유아교육법의 제정운동
Ⅶ. 유아교육법의 쟁점
Ⅷ. 유
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평가하여 다음 학년도 교육과정 편성과 운영에 반영
Ⅴ. 결론
21세기 세계화정보화 시대에는 각 부문의 패러다임 자체가 본질적으로 변화하고 있으며 교육도 정보 기술에 의한 학습이 급속도로 확장되어 가고 있다. 지금까지의 교실-교과서-
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