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교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게 되었을 때 교사는 교육과정 개발에 관한 복합적인 정신적 모형을 창출할 수 있으며 교사
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및 조직 구성
2. 기관 평가 및 방문 소감
1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
2) 기관 조직과 운영 상 특징과 한계
(1) 프로그램의 반복적 운영
(2) 가치 편향적 교육
(3) 연계교육
3) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다. 문제해결력 증진을 위한 협동학습의 실제에서 학급내 수준별 협동학습을 위한 과제학습의 특징은 다음과 같다.
1. 관찰형 수행평가를 통한 학습자 중심 교수학습 방법이다.
2
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수행 기준 등 수정
② 직무수행의 측정
종류
내용
도표평정식
· 바람직한 평정요소와 각 요소에 대한 수행등급을 표시
· 특징: 평정표 작성 및 평정이 용이하나, 평정요소가 아주 일반적이어서 직무 기대와 관련된 직무수행을 평가하는데 있
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노력인가 아니면 무모한 부모의 욕심인가 우리는 조기유학의 근본 취지부터 다시 되짚어 볼 필요가 있지 않을까 생각한다. Ⅰ. 서 론
1. 조기유학의 정의
2. 조기유학의 현황
Ⅱ. 본 론
1) 아 동
2) 가 족
3) 사 회
Ⅲ. 결 론
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평가
나.수행평가(유형)
①portfolios ②논술(Essay test) ③자기 평가(self-evalution)
다.비형식적 평가 : 학생들에게 시험부담을 주지 않으면서 자연스럽게 그들의 행동양식을 평 가하는 방법- ①집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법
Ⅱ.사회과교육
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수교육 행정 지침서 개발보급
정부의 주요 특수교육 정책 방향과 취지, 그리고 행정 절차에 관해 시도 및 지역교육청 특수교육 담당 전문직 종사자들에게 주지시키고 장애학생의 교육이 어느 특정 교육기관(예를 들어 특수학교)에서만 수행
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(1) 정의
(2) 원인 및 관련요인
(3) 병태·생리
(4) 증상 및 징후
(5) 진단적 검사
(6) 치료 및 간호
3) 연구기간 및 방법
Ⅱ. 간호과정
1) 간호 사정
2) 간호 진단
3) 간호 계획-수행-평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메뉴 모형 (multiple menu model)
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
6. 자율학습자모형
7. 다중지능모형
8. 피라미드 프로젝트 모형
9. 자지주도학습 모형
10. 인지적-정의적 상호작용모형
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. 1. 구성주의 개요
2. "맥락적 구성"이라는 구성주의 정신이 주는 교육적 시사점
3.구성주의 심리학과 교육
4. 구성주의 학습의 특징( Resnick,1989)
5. 학습자관의 비교
6. 학습관의 비교
7. 구성주의의 주요 교수-학습원리
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