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정의
2. 다중지능이론의 기본 원리
3. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한 8가지 지능
5. 다중지능이론과 학습자 양식
6. 아동의 다중지능 평가
7. 다중지능이론의 비판
8. Gardner 지능 이론의 교육적 함의
9.
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교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만,
인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다.
그렇게 되었을 때 교사는 교육과정 개발에 관한 복합적인 정신적 모형을 창출할 수 있으며 교사
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특징
5. 드론 관련 국내 주요 제도
6. 국내외 드론 산업 현황 및 전망
1) 전 세계 드론 산업 현황 및 전망
2) 국내 드론 산업 현황
7. 드론 활용 사례
1) 농업 활용
2) 산불 관리
3) 해구조지원 시스템
4) 건축분야
5) 부동산 분야
6) 해양환
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정의
2. 원인
3. 병태생리
4. 증상
5. 진단
Ⅲ. 간호사례
1. 간호사정도구 사용
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 진단적 검사 및 기타 자료
3. 치료 및 질병경과
4. 간호과정적용: 간호문제→간호진단→간호계획 및 수행→평가
Ⅳ. 결 론
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방법
5. 수술 후 간호
6. 부작용
Ⅲ. 간호사례
1. 간호사정도구 사용
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 진단적 검사 및 기타 자료
3. 치료 및 질병경과
4. 간호과정적용: 간호문제→간호진단→간호계획 및 수행→평가
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평가자, 수행자, 조사자의 역할을 해야 한다
간호지식 개발을 위한 비형식적인 방법
-직관(intuition)
-시행착오(trial & error)
-그 분야의 전문가(expert in the field)
-전통이나 관습(ritual & tradition)
-다른 분과 학문으로부터 지식 획득(acquisition from
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방법을 보여준다.
수행
-보호자와 대상자에게 폐렴의 정의를 설명한다.
-호흡곤란과 통증 완화를 위해 할 수 있는 일들을 설명하고 함께 시행해 본다.
-물을 하루에 여섯 컵 이상 마시도록 격려한다.
평가
-대상자는 학생간호사에게 폐렴의 정
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혼냅니다.
2.선호가 주희한테 왜 일렀는지 따집니다.
3.선호가 주희에게 사과를 합니다.
4.반 친구들이 선호의 나쁜 행동을 알게 됩니다. Ⅰ. 단원의 이해
Ⅱ. 본시 교수 학습의 설계
Ⅲ. 본시 교수 학습의 전개
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 평가계획
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수문사 여성건강간호학Ⅱ
정문각 기초병리학 1. 간호사정
(건강력, 과거력, 산과력, 신체검진, 진단검사, 약물, 수술후검진)
2. 간호진단 ~ 간호평가
(2개의 간호진단에 따른 간호계획, 간호수행, 간호평가)
3. 자궁근종 문헌고찰
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교육청, 제7차 교육과정 효과적인 시행을 위한 교과별 연수 교재, 2001년
11. 시지여자중학교, 시범학교 운영 보고서 ( 수준별 실험 학습을 통한 자기 주도적 탐구 능력 신장 ), 1999년
12. 양운중학교, 시범학교 운영 보고서 ( 다양한 수행평가를 통
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