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평가 시 적용되는 글로벌적인 평가기준의 불분명함
앞에서 말한 대로 GE의 인사평가는 360도 평가, EMS 자기진단평가, Session C 리뷰 과정을 통해 이뤄진다. 문제는 평가에 있어서 글로벌적인 부분에 대한 기준이 불분명하다는 점인데, 채용 시에
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평가 시 적용되는 글로벌적인 평가기준의 불분명함
GE의 인사평가는 360도 평가, EMS 자기진단평가, Session C 리뷰 과정을 통해 이뤄진다. 문제는 평가에 있어서 글로벌적인 부분에 대한 기준이 불분명하다는 점인데, 채용 시에 글로벌적인 면을
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상대평가 체제에서 문제 해결 능력을 길러주는 과목 위주의 절대평가제도, 혹은 프랑스의 교육과 같이 학생들의 창의력을 길러주는 방식의 교육으로 그 체계를 바꾸어 학교와 공부, 그리고 성적을 스트레스의 대상이 아니라 성취의 대상으로
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상대·절대평가
탄력적 운영
강의 동영상
도서관 확장 및 자료증대
우수 교수진 운용
장학금 수혜율 확대
최신 실험자재 설비
강의실 개선 -범주 구분-
1. 학교 이미지 제고
2. 복지시설 증진
3. 복지제도 개선
4. 교육환경 개선
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교육훈련 6) 구성원 신분의 평등성
성과평가의 다양한 방식과 그 장단점을 설명하라.
1) 절대평가? 상대평가?
성과평가가 많은 사람들에게 스트레스로 다가오는 것은 대부분의 기 업에서 상대평가에 따른 직원들 간의 비교를 통한 줄세우기(s
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평가하는 현행 ‘교과별 평가’는 2010년부터 순차적으로 ‘교사별 평가’로 바뀌게 된다.
여러 목소리들
전교조 등으로 구성된 ‘올바른 대학입시제도 수립을 위한 교육ㆍ시민ㆍ사회단체대표자회의’와 ‘교수단체연합대책회의’, 민주노
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평가에서는 많은 문제점을 야기시킨다.
따라서, 고과목적별로 고과방식을 다르게 도입하는 것도 평가의 신뢰도를 증대시키는 방안이 될 것이다. 예를 들면 교육훈련에는 절대고과를, 승진목적에는 상대고과를 도입하면 오류를 줄이는데 기
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교육시켜야 하는것은 마찬가지 일 것이다. 우리도
이와 같다. 신입사원의 경우 3개월의 연수기간을 거쳐 실무에 투입된다. 만
약 이러한 교육기간후 평가에서 부적격시 채용이 취소된다. 실제 연수기간
중 채용을 포기하고, 취소되는 경우가
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평가기준에 따른 학업성취도 평가 자료, 2002
인천승학초등학교, 인천광역시 수준의 성취기준, 평가기준 연구자료(5학년), 2003
허경철백순근, 종합생활기록부제의 취지에 따른 교육성취도 평가 방안 연구 : 국가 수준의 성취 기준에 의한 절대
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평가하고 있으며 인건비 절감에는 효과가 없는 것으로 보고있음
효 과
생산성 향상
경영위기 극복
협력적 노사관계 형성
인건비 절감
매우작다
0.9
1.6
1.7
8.7
작 다
2.0
5.6
5.4
25.9
보 통
25.2
41.3
35.6
43.1
크 다
50.1
34.9
38.3
7.6
매우크다
10.3
3.0
6.0
0.2
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