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가르칠 것인가보다 국어학 지식이나 국문학 지식, 또는 어휘, 표현, 이해와 관련된 지식을 가르치기 때문입니다. 때문에 『우리말 우리글』은 국어 교육의 도구 교과로서의 성격과 함께 비평적 안목과 고차원적 사고 능력 개발을 강조하고 있
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육도 끊임없이 부딪히는 새로운 사회와 삶의 문제해결에 도움을 줄 수 있도록 변화가 요구되고 있다. 교육계에서는 사회의 이러한 요구에 부합되는 대안적 교수법을 모색하려는 노력을 하고 있다. 그 중 하나는 위와 같은 수학과 과학에 있어
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어야 하는 담화·글을 의미한다.
(3) 내용 요소의 예
내용 요소는 해당 성취 기준에 도달하기 위하여 교수·학습 상황에서 배우고 가르쳐야 할 학습 내용을 의미한다. I. 국어과 교육과정 개정의 배경
II. 국어과 교육과정의 변천
III. 국어
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평가(Evaluation) 단계
3. 중학교 3학년 영어과 쓰기 수업에의 가네(Gagné)의 9가지 수업사태 적용
3.1 주의 획득하기
3.2 학습자에게 수업목표 알리기
3.3 선수학습 회상 자극하기
3.4 자극 제시하기
3.5 학습 안내 제시하기
3.6 수행유도하기
3
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어, 존대어)과 낮춤말(하대어)
1. 높임말
1) 직접 높임말
2) 간접 높임말
2. 낮춤말
1) 직접 낮춤말
2) 간접 낮춤말
Ⅳ. 국어 높임말(높임법, 경어, 존대어)과 종결어미
Ⅴ. 국어 높임말(높임법, 경어, 존대어)의 유의사항
1. 가정에서
1) 지
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수학적 지식을 사용하여 실생활 문제를 해결하는 능력, 새로운 것을 창조하는 능력 등의 수학적인 힘을 기를 수 있는 수학 교과서가 만들어 져야 할 것이다.
<< 참고 자료 >>
ㆍ황혜정 외 5인(2007) (개정판)수학교육학신론 문음사
ㆍ이
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어
교과서
쪽 수
71~73
수
업
전
략
중심수업
모 형
전문가
협력학습
학습
주제
시를 읽고, 생각하거나 느낀 점을 글 로 쓰기
차 시
3 / 9
집 단
조 직
전체소집단모집단전체
학습
목표
♣ 동요 가사를 읽고 생각하거나 느낀 점을 글로 쓸 수 있다.
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국어교과서 삽화 활용 방안 연구」윤승용. 2002. 광주교대.
「초등학교 국어 교과서 삽화 활용 실태 연구」하신자. 2004. 광주교대.
「초등 국어과 교수학습방법」김재봉, 염창권, 천경록, 임성규. 교육과학사.
「초등 국어과 교육론」강경호, 방
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국어과 교과서에는 문법 성취기준과 문학 성취기준이 함께 제시된 단원은 없다.
2007 개정 국어과 교육과정의 성격에서는 국어 사용과 문법 및 문학의 조화를 강조한다. 이를 통해 학습자들의 바람직한 국어 능력을 신장시키려는 의도를 가지
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평가 문제를 풀어본다.
◎ 각자 형성 평가지를 푼 후 제출한다.
◎ 삼각방정식의 일반해에 대한 공식을 암기하도록 한다.
◎ 과제를 잘 파악한다.
◎ 차시 확인 및 인사
◎ 삼각방정식의 일반해의 중요성을 인식시키고 차시예고를 한다.
5분
1.
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