|
어서는 인된다.
이렇게 새로운 문제를 하나 정복했다면 그와 관련된 많은 문제들을 정복하는 것은 쉬운 일이다. , 등이 유리수가 아님을 증명하는 것은 더 쉬운 일이다.
Ⅸ. 결론 및 과제
수학과 학교 교육과정의 개발논리에 대한 심도 깊은
|
|
|
어교육, 중앙대학교
▷ 한동호(1997), 컴퓨터를 활용한 영어 교수 학습 모형 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터활용 영어교육(영어과교육)
Ⅲ. 컴퓨터활용 수학교육(수학과교육)
Ⅳ. 컴퓨터활용 음악교육(음악과교육)
Ⅴ. 컴퓨터활용 미술교
|
|
|
수학 내에서 또는 수학과의 다른 학문적 영역 사이의 아이디어를 연결하는 능력, 문제 해결이나 어떤 결정을 내려야 할 때 수량과 공간에 관한 정보를 찾고 평가하고 사용하려는 성향과 자신감”을 의미한다.
단계형 수준별 교육과정인 수학
|
|
|
수학과 학습지도 프로그램 Ⅰ, 국립특수교육원
◇ 윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
◇ 이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
◇ 한국 교육 과정 평가원(2000), 초등학교 실과 교육과정해설, 대한 교과서
|
|
|
수학습 자료는 21 세기의 정보화 시대에 맞추어 동료 학습자 및 담당 교과 교사의 컴퓨터 통신 자료를 학습 자료로 활용하거나, 컴퓨터 통신망을 통하여 국내외의 자료를 효율적으로 활용할 수 있도록 한다.
Ⅵ. 체육과교육(수업) 학습지도
효
|
|
|
이차부등식의 풀이
3) 연립이차부등식
3. 부등식의 증명
1) 절대부등식의 뜻
2) 부등식의 증명
Ⅴ. 수학과 시어핀스키삼각형(시에르핀스키삼각형)
1. 시어핀스키와 체(sieve)
2. 시어핀스키 삼각형
Ⅵ. 수학과 오리엔트수학
참고문헌
|
|
|
어난다. 열린교육을 한다고 하면서 한두 시간의 특별활동 시간으로 어떻게 개성화 교육이 이루어지겠는가? 학교재량시간을 늘려주었더니 현장에서는 그 의미를 파악하지 못하고 다시 국어 한 시간, 수학 한 시간, 영어 한 시간으로 대처하는
|
|
|
가서 처음에는 분명하지 않았던 것을 다시 읽어보자.
글의 중심생각은 무엇인가?
글의 자세한 내용을 알았나?
내가 정리한 글이 맞는가?
이 글의 내용을 다른 사람에게 전할 수 있는가?
Ⅸ. 결론 및 시사점
국어 교과 교육의 목적이 무엇인가에
|
|
|
수학은 계통적인 교과이므로 이전에 배운 내용이 후에 공부할 내용의 기초로 중요한 바탕이 된다. 그러므로 ‘공부한 것을 다시 생각하기’ 난의 내용을 다시 한 번 훑어봄으로써 새로 배울 학습 내용과 어떤 관계(유추)가 있으며 학습에 어
|
|
|
가 대립되는 공부는 이렇게
3. 사회 공부
1) 사회적 지식을 탐구하는 공부는
2) 가치탐구 공부는 이렇게
4. 수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공부
|
|
메뉴펼치기
