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교수들이 평가결과에 이의를 제기할 경우, 이를 처리할 수 있는 제도 또한 반드시 준비되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
대부분의 교수나 대학이 교수업적평가제를 긍정적으로 받아들이고 있다. 그리고 교수업적평가제의 효율성에 대해서도 대체
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교수 승진 심사규정에는 강의평가에서 85점 이상을 얻어야 한다는 규정을 포함시켰다. 그러나 45세 이상의 교수에게는 이러한 구체 조항을 두지 않고 해당 분야 전문가들이 별도로 심사할 수 있도록 허락하고 있다.
Ⅵ. 강의평가제도(교수강
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교수 평가 제도(미국과 캐나다 중심)
2) 국내 대학의 교수 업적 평가제 현황
3) 교육부가 <국립대학발전계획>에 제시한 개선 방안
4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리?운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨
5) 교수업적평가제의
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제도를 도입하지 않는 이유 중 7.5%가‘노사관계 개선에 도움이 되지 않는다고 생각하기 때문에’라는 항목에 체크했다는 점이다. 이는 앞서도 살펴보았듯 성과배분제의 성공적인 정착을 저해하는 것들로는 실제 한국에서 발생하거나 발생이
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평가제)의 유형
Ⅲ. 시민만족도평가(시민평가제)의 중요성
Ⅳ. 시민만족도평가(시민평가제)의 기능
Ⅴ. 시민만족도평가(시민평가제)의 항목
Ⅵ. 시민만족도평가(시민평가제)의 기대효과
Ⅶ. 향후 시민만족도평가(시민평가제)의 내
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평가제도의 개선 필요
4. 성취평가제의 특징
5. 성취평가제 도입에 따른 교사의 역할
6. 성취평가제 운영 단계별 주요 활동
1) 교육과정 운영 계획
2) 교수학습 및 평가
3) 평가 결과 활용
7. 성취평가제의 찬성과 반대의견
1)
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평가제에 관한 연구(市民評價制에 관한 硏究), 중앙대학교 국가정책연구소
박경효 외 1명(2001), 시민만족도평가제도의 조사모형과 방법론의 발전방안, 한국행정학회
윤영채(2010), 행정서비스에 대한 주민만족도 평가 사례연구, 충남대학교
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강의까지 준비하다보니 연구와 강의 그 어느 것도 충실을 기하기 어려운 실정임.
이러한 상황에서 교수강의 평가제가 원활히 실시되려면 교수들의 강의시간에 대한 부담도 검토해볼 필요가 있음.
실시의 제도적 지원과 관련 연구의 전문성
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교수제도 도입 검토
신임, 저 경력의 교수를 지원하는 교수( Mentor Professor)제도 도입
교육과 연구의 추수 지도, 조언
5. 대학 내 교육환경의 개선
교육 매체 개발, 신교수 기법 적용, 사이버 강의 등은 교수 개인의 담당 사항이 아니라 대학 내지
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교수업적 평가제 설계와 연봉제 구축, 한국대학교육협의회 연수부 연수자료
대교협, 대학교수 업적평가론
엄정인(2001), 교수평가제도의 실태와 개선방향, 한국대학교육협의회
조용승(2001), 교수업적평가의 기준과 방법(자연계), 학술진흥재단
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