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우 봉급 책정의 기준으로 교원평가를 활용하는데, 총 8개의 평가영역 중 Customer Satisfaction(고객만족)이라는 항목을 포함시킴으로써 학부모와 학생의 참여를 적극 유도한다. Customer Satisfaction은 학생과 학부모로부터 교사와 수업에 대한 평가질
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교원능력개발평가의 이해」, 교육정책포럼 제151호 8-11 , 2007
김동규, 「교원평가제: 외국의 사례와 비교 · 분석」, 부산교육학연구, 2005
김명수, 「교원평가제도의 성공을 위한 전제조건」, 교육행정학회, 2006
김상재, 「교사평가에 대한 중학
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교원대학교 대학원
전제상(2001) : 교원평가와 교원성과급, 35차 한국교육행정학회 학술대회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 교육권
Ⅲ. 교원(교사)의 복무규정
1. 교원의 권리
2. 교원의 의무와 책임(국가공무원법)
1) 의무
2) 책임
3. 휴가(
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교원연수 체제 개선 후속 조치 정책 연구 :교원 자격연수 표준 교육과정 개발.교육인적자원부.
박은혜(2012).지식기반 사회에서의 유아교사의 지식. 서울: 창지사. 1. 서론
2. 연수의 개념
3. 연수의 유형
4. 효과적인 연수 프로그램의 특
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평가위원회에서 결정
< 교장평가 >
구 분
내 용
평가자
본인, 교감, 교사, 학부모, 교육청 인사
평가
영역
방법
본인 : 자기평가(타인의 평가결과를 활용하여 작성)
교감교사
- 교육과정 및 교수학습개선, 학생 및 교원활동, 학교와 지역사
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효과적인 학교환경 개선에 도움이 될 것이다. 1. 교원평가제 도입 논란
2. 교원평가제도의 핵심요소
1) 평가주체와 평가범위
2) 교원평가의 목적, ‘교원 전문성 신장’
3) 단면평가 VS 다면평가
3. 각 평가주체들의 특징
1) 동료교원
2
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실행이 책무성을 가지고 진행 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
교육인적자원부(2008). 특수학교교육과정: 교육인적자원부 고시 제2008-3호. 동기관.
김민석(2010). 장애유아통합교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원.
김우심(2001). 유아특수교사의 개별화
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교사에 대한 신뢰감을 회복할 수 있는 계기가 된다.
열째, 일부 교사를 제외한 평가가 아닌, 모든 교사가 평등하게 객관적인 평가의 대상이 될 수 있다. 지금 까지 실시되고 있는 ‘근무평정제’와는 달리 교원평가제는 교장 또한 평가의 대상
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교원인사제도개선협의회는 현행 교장승진임용제도를 보완하고, 초빙제, 공모제를 도입하는 내용의 정책대안을 검토하고 있다고 한다.
이 중 동료교사 다면평가를 도입해 현행 승진임용제도를 개선하면서, 교장 자격증이 없는 교원에게도
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교원능력개발평가 제도 개선, 여섯째, 유아교사의 평생교육 필요, 일곱째 근무환경 및 복리후생 개선 등이 있다.
◆ 참고자료 ◆
김병주,박승태(2011)「교사의 핵심역량에 근거한 전문대학 유아교육과 수업연한」한국교원교육연구 제28권 제3
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