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발달시킬 수 있을 것으로 기대된다. 앞으로도 다양한 예술 활동을 제공하여 자기표현 능력과 예술적 감성을 키워나갈 수 있도록 지원하는 것이 좋겠다. - 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평
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스티커 자체를 붙이는 행위에 좀 더 관심을 가진다. 스티커를 가방에 붙여 꾸며보는 단순한 미술경험을 하며 스티커를 떼어내고 붙이는 것에 관심가지고 필요시 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다.
만1세 OOO 2학기 관찰일지
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발달평가
그림 동화 읽을 때 교사가 다양한 몸짓고 표정을 지어 보여 책을 읽어 주자 OO가 더 집중하는 모습을 보였고 그림 동화를 읽은 후 OO가 다시 한번 동화를 펼쳐 보이는 모습에 동화의 내용을 다시 한번 이야기 나누었다. 빈통과 쌀튀밥
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발달평가
그림 동화 읽을 때 교사가 다양한 몸짓고 표정을 지어 보여 책을 읽어 주자 OO가 더 집중하는 모습을 보였고 그림 동화를 읽은 후 OO가 다시 한번 동화를 펼쳐 보이는 모습에 동화의 내용을 다시 한번 이야기 나누었다. 빈통과 쌀튀밥
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함께 맞춰 나가며 성취감을 느낀다. 그림책 터널의 높이와 크기에 맞는 몸 움직임을 스스로 보이며 기어서 터널을 통과하는 이동운동을 시도한다. 대근육을 조절한 신체 활동에 적극적으로 참여한다.
<만1세반 2학기 관찰일지>
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조절에 몰입할수 있다. 눈과 손의 협응을 활용할 수 있으며 신체 움직임을 통해 목표를 이루었고 성취감을 느낀다.
<만1세 OOO 2학기 관찰일지> 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가
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1학기 종합발달평가
역할영역 또는 쌓기영역에서 주로 놀이가 이루어지고 친구들에게 역할을 정해주어 놀이를 주도하는 모습을 볼 수 있고 친구들과의 사회관계형성이 잘 증진되는 모습을 볼 수 있다. OO는 친구와 함께 놀고 싶었으나 저쪽으
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만1세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
뒤척거리다 늦게 잠든 영아가 일어나기 힘들어하는 모습을 볼 수 있었다. 언어영역 매트에 영아를 눕혀준 뒤 더 휴식을 취
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영아의 모습을 보고 “OO야”하고 부르자 OO가 교사를 쳐다보고 색깔 돋보기를 보여 주었다. OO를 부를 때 목소리 크기를 달리하여 보아야겠다. 원하는 신체활동을 하기 위해 까치발을 들거나, 양손을 뻗는 등 자신의 신체를 활용하여 놀이하는
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퍼즐 조각을 탐색하고 맞춰보려고 시도하는 모습을 보였다. OO가 맞춰 볼 수 있도록 교사가 도움을 주자 OO가 비슷하게 모양을 맞추는 모습을 볼 수 있었다. OO에게 한조각~두 조각 퍼즐 교구를 만들어 많이 경험해 볼 수 있도록 해야겠다.
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