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보면 다음과 같다.
첫째, 교사 자신의 인식 전환이 필요하다. 교사 자신의 변화 없이 평등을 가르치는 것은 오히려 불평등 의식을 강화하는 역효과를 낳기 쉽다. 가르치는 행위 자체를 우월한 자가 열등한 대상에게 수혜를 베푸는 것으로 생
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평등 사회의 인간존중, 문예출판사
방하남(2004), 현대 한국사회의 불평등, 한울
신광영(2009), 세대, 계급과 불평등, 비판사회학회
서정욱(2010), 철학, 불평등을 말하다, 함께읽는책
신광영(2004), 한국의 계급과 불평등, 을유문화사
에드워드 G. 그
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평등을 말하다 - 저는 시골학교 출신이라 더욱 많은 생각을 하게하는 책인 데요 지방과 도시 그리고 우리나라 교육의 중심이라는 강남은 다른 지역학교와 아주 많은 수준차이가 있는 건 사실입니다. 이런 지역적, 경제력을 기반으로 하는 교
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평등이라는 사회적인 문제를 해결 할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
앨리 러셀 혹실드(2009) 감정노동 - 노동은 우리의 감정을 어떻게 상품으로 만드는가, 이매진
박수정(2013) 여자, 노동을 말하다 - 우리 시대 여성 노동자 8인의 이야기, 이학
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