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평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, \"대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구\"
연세대학교 교육대학원(석사), 1988. 1. 평생교육의 개념
(1) 평생교육(Life long education)의 정의
(2)
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교육의 기회를 제공하는 것이기 때문에 이러한 소외계층에게 기회가 주어지는 확률이 낮아져서는 안된다고 할 수 있다.
IV. 참고문헌
1. 한선미, 노년층의 평생교육 실태와 그 개선방향에 관한 연구, 2012년
2. 고남종, 지역간 평생교육 환경 격
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교육의 계속성 추구
㉦학교 교육과 사회교육간 연계성 강조
3) 평생교육의 교육적 의의
㉠교육의 세속화
㉡학습 하는 자의 필요에 의한 입장에서 선택
㉢배우는 자의 주체적 판단과 요구
㉣교육자와 학습자의 교류를 통한 상호 작용
4) 성인
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평생교육의 개념과도 연결되며, 학습이 특정 시기에 한정되는 것이 아니라 삶 전반에 걸쳐 지속적으로 이루어져야 한다는 점에서 매우 중요한 요소라고 생각한다.
5. 결론
평생교육은 단순한 교육 과정이 아니라, 개인의 성장과 사회 발전을
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평생교육의 의미와 평생교육의 역할에 대해 설명해보았다. 과제를 작성하면서 평생교육이 수행하게 되는 역할이 생각보다 많다는 것을 알게 되었고, 이러한 평생교육이 더 활성화될 때, 한국사회의 지역갈등 문제나 학력단절 문제도 어렵지
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사회적 책무를 수행하는 것이므로 직업상에 필요한 직업능력의 개발은 개인에게 있어서나 국가에 있어서도 경제활동과 관련하여 매우 중요한 교육, 학습과제로 간주되고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 평생교육의 개념 및 평생교육이 등장하게 된 주
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교육 내용을 설명하는 것이 아니라 학습자와 신뢰를 형성하는 것이 중요하다. 대한민국의 평생교육 환경을 보면, 성인 학습자는 교수자의 권위보다 상호 존중과 협력을 통해 학습을 이어가기를 원한다. 이는 학습자가 이미 사회적 경험을 쌓
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평생교육사가 되는 것은 다른 사람들을 위해 필자의 능력을 발휘할 수 있는 데에도 적지 않은 영향을 주게 될 것이다.
마지막으로 필자는 이러한 성인학습에 참여함으로서 필자의 잠재력과 가능성을 발견하게 될 것이다. 이러한 학습에 참여
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평생교육으로 활용함으로써 개인적인 정신건강 증진은 물론 국가적인 차원에서의 올바른 사회문화 창달을 한다는 것에서 평생교육은 그 중요성이 있다 할 것이다. 또한 여가시간의 학습활동은 노동 및 일상 생활로부터 오는 지루함을 메우
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평생미술교육 프로그램 한미 비교연구, 한양대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학평생교육
2. 대학평생교육으로서의 미술교육 프로그램
3. 미술교육 프로그램 운영 시 사용하는 평생교육방법 - 박물관, 미술관 현장학습을
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