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학습을 즐길 수 있는 학습 공동체 건설을 도모하는 총체적 도시 재구조화(restructuring) 운동이자 지역사회의 모든 교육자원을 기관 간 연계, 지역사회간 연계, 국가간 연계시킴으로써 네트워킹 학습 공동체를 형성하려는 지역시민에 의한, 시민
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교육 과정에서 벗어나 새로운 기술을 빠르게 습득할 수 있게 하며, 한국의 교육이 더 이상 한정된 사람들만의 것이 아님을 보여준다.
또한, 지자체에서 운영하는 평생학습센터는 지역 주민들에게 다양한 학습 경험을 제공하며 지역사회와의
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교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육 활성화를 위한 구심체 역할을 담당할 \"지역평생학습관\"을 설치
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수장 역할 즉 평생교육에 관한 한 교육인적자원부와 시·도 교육청을 경유하는 지원 행정 체제에서 교육부에서 예산을 확보하여 평생교육센터 → 지역평생교육정보센터 → 평생학습관 → 단위 평생교육시설 및 단체로 이어지는 체제로 나아
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사회와 조금 맞지 않는 부분이 있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
평생교육론. 한숭희. 학지사. 2006
평생교육론. 김용현. 양서원. 2015
평생교육방법론. 신용주. 학지사. 2021
평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 권두승,조아미. 교육
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평생학습과 노동시장 연구”, 한국노동연구원, 2006
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 박선향, “고등교육 소외계층 평생학습참여 영향요인에 관한 구조모형”, 동아대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국사회
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교육을 수행하여야겠다. 99
참고문헌
한정란(2008). 노인교육의 이해, 학지사
배석영박성희 외(2010). 평생교육론 중 노인교육(12장), 양서원 1. 고령화 사회
2. 고령화사회로의 변화 경향
3. 노인교육 현황
4. 평생학습사회와 지식사회로
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평생학습 프로그램을 제공하게 되는 것이다.
참고문헌
남정걸(2007). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사.
기영화(2011). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사.
김종수(2011). 평생교육에 관한 의식 및 활성화 전략 방안 연구: 초등학교 교사를 중
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학습자 개개인의 개성과 다양성의 추구, 탈분업화와 지식노동의 보편화, 다원주의 사회로의 이행, 글로벌 사회화의 기관은 더 많은 위기와 더 많은 기회에 노출되게 되었다.
평생교육학습이 잘 실천되고 구축되려면 먼저 지역사회 내 공공 전
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지역사회 기관의 농업인 교육과정과의 연계를 통해 평생교육학습의 효과성과 접근성을 제고하고 지역 학교 시설을 교육, 문화 중심지로 활용할 수 있도록 시설 환경 개선을 지원하도록 밝히고 있다. 또한 시, 군, 구 평생학습관과 학습센터에
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