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지역사회 전체의 안정성과 성장 가능성을 저해할 뿐만 아니라, 구성원들의 삶의 질을 저하시키는 주된 원인이 되고 있습니다.
이런 문제들을 해결하기 위해서는 평생교육이 중요한 역할을 할 수 있습니다. 평생교육은 단순히 학습 기회를 확
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교육대학원.
이수근. (2018). 사용자 분석을 통한 교육환경개선사업 추진 방안 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
전선영. (2013). 성인학습자의 학습자특성과 교육기관특성이 평생교육 참여성과에 미치는 영향. 박사학위
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평생교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육현장에서의 활용의 극대화를 꾀하고자 한다.
1. 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
① 평생학습에 필요한 기
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평생교육(평생학습)프로그램의 유의사항
1. 다양성을 고려하라
2. 참가자의 여가를 고려하라
3. 자발적으로 참여 할 수 있게 해야 한다
Ⅷ. 평생교육(평생학습)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluat
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교육에서는 학생마다 자신의 수준에 맞는 학습을 통해 이익을 얻을 수 있어야 한다. 성인교육은 정부와 기업 차원에서 지원해야 하고, 근로자가 평생 동안 자신의 기술을 보완해 나갈 수 있는 기회를 제공해야 한다. 교육이 근로자의 현장 업
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지역 내의 평생학습 기반을 정비하는 것을 의미한다. 평생교육체제화는 평생학습 관련 시설, 학습자원, 학습사업, 학습정보상담, 인재활용, 추진 조직 등의 모든 관련 영역에서의 네트워킹을 요구한다. 넓게는 가정교육, 학교교육, 사회교육
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교육체제를 구비해야 한다. 이는 이미 학교교육을 받고 사회에서 활동하고 있는 성인들에게 재교육, 순환교육 등을 실시하여 모든 국민들이 급변하는 새로운 시대적 상황에 적응할 수 있도록 하는 것이다. 이러한 사회에서는 평생 동안 학습
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사회에 능동적으로, 적극적으로 대처하는데 있어 학습자의 자기주도 학습이 평생교육의 목표가 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
공교육 내실화 대책의 하나로서 지역사회의 시설 및 인적자원 활용을 활성화하는 방안을 추진한다. 지역사회의 시설 및
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학습관리능력이 결핍되어 있으면 평생학습시대를 살아가기 어렵다. 그러므로 무엇 보다 교육적으로 중요한 것은 초등학교에서 대학에 이르기까지, 그리고 가정과 지역사회 및 기업에서 자율적 학습관리를 조장하고 지원하는 일이다. 특히
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교육사회, 평생학습사회 건설”을 새로운 교육체제의 목표로 삼았다. 새로 제정한 <교육기본법>은 국민의 평생학습권 보장을 명문으로 규정하였고, <사회교육법>을 대체하여 <평생교육법>을 입법하였다.
학교교육 또한 학생들에
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