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교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교육
건강복지교육
가족생활교육
시민윤리교육
여가선
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윤리를 강조하고
9. 총 평
지도자의 세심한 지도와 도구를 사용하도록 배려함에 감동하고 평생교육사의 현장에 정체하지 않고 끊임없이 새로운 아이디어 수집하고 진취적인 직업인이 도도록 강조하여 어제의 일에 만족치 않으며 미래를 향
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교육산업의 현실을 살펴볼 때 몇 가지 문제점을 살펴볼 수 가 있다.
첫째, 입시위주의 사교육 시장에 집중
- 평생교육의 이념을 실현하기 위해 교육산업은 전 연령대를 아우를 수 있어야 하는데, 국내 현실정은 공교육의 대체제로 사교육에만
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교육이라는 것을 인식하게 되었다. 사실상 이러한 인식은 초, 중등학교와 대학교육 체제와 동등한 제 3의 거대한 교육적 세력으로 평생교육의 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다.
이러한 것은 다른 기관에도 동등하게 적용된다. 즉, 성인
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교육제도■, 배영사, 1990.
- alternative approaches to financing lifelong learning: country report sweden 1998 (Oecd Homepage)
- thematic review on adult learning: sweden backgroud report 2000
- thematic review on adult learning: sweden country note 2000
- 이희수 외, ‘지역단위 평생교육체제’,
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교육제도가 안고 있는 폐쇄성과 경직성을 극복하고 각 교육체제간의 상호 유기적, 탄력적 연계성과 개방성을 확대시켜야 함을 의미한다. 이는 곧 융통성 있고 다양한 체제로 변화해 나가는 교육체제를 의미한다.
3)평생교육의 특성
이러한 평
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평생교육 행정가와 프로그래머, 현장에서 실제 교수활동에 임하는 교. 강사들의 해당 분야에의 전문성이 강화되어야 한다.
(7) 순환교육체제의 구축
인력양성 및 인력개발을 위한 평생교육의 기회가 학교교육, 직업훈련과 재교육, 성인을 위
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체로서 하나임의 나라로 들어가게 되며, 이에 평화로운 상태를 만끽하게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 총신대학교 부속 원격평생교육원 기독교교육개론 강의안
· 크리스천투데이(박영범 목사), ‘교회의 교육적 사명’, 2001.11.30. Ⅰ. 서론
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교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오
1. 평생교육
2. 교육체제의 내적
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제함으로써 가능하다고 생각
예) 가상공간의 질서 유지를 위한 네티켓은 강제적이고 억압적인 외적 규제라기보다는 네티즌 자신의 자율성에 의존하는 내적 규제라는 점을 고려해 볼때, 정보 윤리 교육이 학생들의 자발적인 홀동과 체험을 중
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