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사업
국제 교류
① 한일 청소년 교류 한일 청소년간의 문화 교류
② 한중 청소년 교류 한중 청소년간의 문화 교류 1. 운영 목적 및 방침
2. 주요사업
3. 기구 및 인원
4. 중점 추진방향
5. 기관운영 프로그램
6. 복지관 발
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교육의 장으로서 학교 교육이 이루어져야 할 것이다
지금까지의 교육에 대한 학교 교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평생교육의 의미로 확장시키려는 의지가 필요할 것이다.
10. 참고자료
-김남선, 평생교육개론, 형설출판사, 2003년.
-『평
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복지행정논집, 2009.
이연숙, 거버넌스 관점에서 바라본 노인일자리 사업추진방안에 대한 연구, 인천대학교 행정대학원 논문, 2006.
이유진, 초고령 사회를 대비한 평생교육으로서 노인여가교육 활성화 방안, 강원대학교 대학원 논문, 2011.
장
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평생교육의 방향은 우리 사회의 소수자인 다문화 배경을 가진 이주민과 전체 국민을 대상으로 하는 두 가지 차원에서 고려되어야 할 것이다.
3. 결론
오늘날 평생교육은 인간의 존엄성을 위한 인간복지 실현과 인적 자원개발을 통한 국가 경
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역 주민들의 경우 학습자가 직접 교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 \"찾아 나서는 교육\"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이
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사업 및 보육교사 양성은 보건복지부 등이 담당하고 있다. 또한 평생교육의 성격상 시민운동단체(NGO) 등 국가보다는 민간 단체에 의해 주로 이루어지고 있어 이들에 대한 지도 및 지원체제를 구비할 필요가 있다. 20만 5,000여 개 평생교육기관
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로 충실화되고 차원 높은 발전에 기초한 활성화를 이루기 위해서는 교육복지 차원에서 논의 되고 있는 취약계층을 위한 평생교육의 확충이 새로운 평생교육의 발절 지표로 추구되어야 한다. 예를 들어 농촌주민들의 경우 교육기관이 가까이
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그 밖에 비교적 교육을 받지 못해 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여에 관심을 기울여 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 교육에 대한
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평생교육진흥 시행계획, 2009
배석영 외, 미래사회를 위한 평생교육개론, 양서원, 2008
고양곤 외, 노인과 자원봉사활동, 학지사, 2003
김영호, 노인여가활동과 노인자원복지(사회봉사) 프로그램, 한국노인문제연구소, 1997
남기민 외, 현대노인교
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교육(성인학습, 성인교육)의 의미
Ⅲ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 중요성
Ⅳ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 이념
1. 민주사회 건설의 이념
2. 복지사회 건설의 이념
3. 평생교육의 이념
4. 사회의 학습화 이념
5. 사회공동체 이념
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