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져 올 수 있다.
2) 도움 : 설득을 시키는데 자신의 도움이 필요하다면 기꺼이 도와줌으로서 일방적인 주장만을 내세우는 것이 아닌 충분히 상대방의 의사를 존중 해 주고 있음을 느끼게 된다.
3) 설득 당하기 : 무조건 설득하지 않는다. 의사
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만들어진다는 것이 새롭게 다가오는 것 같습니다.
Ⅳ. 참고문헌
권인탁, 평생교육경영론, 학지사, 2009.
최은수 외,평생교육경영론, 양서원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 홍보의 원칙
2. 홍보 카피 작성의 원칙
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평생교육의 중요성을 인식하고 향후 우리 사회의 평생교육이 보다 체계화, 활성화 될 수 있기를 기대한다.
참고문헌
- 김진화 외(2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 평생교육법 제2조제1항 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인
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평생교육실무론, 정민승 외 3인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015. 1. 마이크로소프트사의 ‘엑셀’을 활용하여 교재 46쪽 [그림 2-18]과 동일하게 문서를 작성한 다음, 그 화면을 캡처(교재 86쪽 참고)해서 과제물 파일에 삽입(교재 35쪽~ 3
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평생교육방법론] 방송통신대학교 출판문화원 2018
신용주 [평생교육 방법론] 학지사 2012
한숭희 [평생교육론] 학지사 2004 평생교육방법론
1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오.
1)
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평생교육방법론을 통해 보다 실천적인 교수법이 연구·적용된다면, 성인학습자의 학습 효과를 높이고 지속적인 학습 참여를 유도할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주, 이미나, 노경주, 김진화 저, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출
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평생교육방법론. 한국방송대학교출판부
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
권영선·배철우 외 3명(2021), 평생교육방법론, 동문사
신용주(2021), 평생교육 방법론, 학지사, 2021
한상길, 김현영 외
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교육방법에 적용할 때도 차별화하도록 한다 이해나·이미나, 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
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Ⅲ. 결론
사람들은 대부분 중·고등학교에 다닐 때만해도 공부라는 것에 대하여 따분하게 여기는 경우가 많다. 부모님이나
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교육이 장애인의 사회적 통합에 기여할 수 있음을 보여준다.
Ⅲ, 결론
장애인 평생교육은 장애인의 자립과 사회적 통합을 촉진하는 핵심적인 수단으로, 특히 성인 발달장애인을 주요 대상으로 선정하고 디지털 리터러시 교육을 주제로 삼는
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프로그램은 장애인들이 고등학교 졸업 이후 직업을 얻고 독립적인 생활을 할 수 있도록 준비시키는 데 중점을 둡니다. 이를 통해 장애 학생들은 직업 기술을 습득하고, 취업할 수 있는 기회를 얻게 됩니다.
(2) 스웨덴의 장애인 평생교육
스웨
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