|
에서는 무조건적인 강압이 아닌 대화와 타협을 통해 스마트폰을 사용하는 ‘청소년’에게 초점을 맞추어 해결방법을 ‘함께’ 모색해보려는 시도는 참여적 방면에서 가능성을 높이고 건강한 미래를 선물하는 방법이 될 것입니다. 모든 방법
|
|
|
소보다 다른 매력적인 활동들이 많음을, 내가 더 잘하는 분야를 탐색하는 데에 시간을 들이는 것이 진정으로 나를 위함을 잘 알고 있기 때문입니다. 이와 같은 모습은 자녀 한 명, 한 명이 소중한 저출산 시대이기에 하고 싶은 일들, 이루고 싶
|
|
|
평생교육기관 관리자의 리더십 유형이 직무열의에 미치는 영향”, 중앙대, 2016
- 문준호, “리더십유형과 조직유효성에 관한 연구”, 충주대, 2012
- 윤창섭, “변혁적 리더십이 조직몰입과 직무만족에 미치는 영향, 방통대, 2011
- 이인석, “리
|
|
|
분위기를 만드는 것이 무엇보다 중요할 것으로 보인다.
3) 제안
(1) 프로그램 관련 동향과 과제
평생교육기관이 제공하는 가장 핵심적인 요소는 프로그램으로 기관 전체차원에서 효율적으로 관리해야한다.
동향 - 학습자들의 다양한 요구들을
|
|
|
교육을 다양하게 제공하기 위한 프로그램의 개발과 신설이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 이제 당연히 받아들여지는 교육의 형태가 되었다. 그러므로 평생교육의 다양화와 질적 향상은 매우 중요한 문제라고 할 수 있다. 이를
|
|
|
평생교육 기관은 높은 수준의 서비스를 제공하는 일과 함께 서비스의 재설계 등을 학습자들 에게 공개해야 한다.
마지막으로 과제물을 마치면서 평생교육 경영론에 대해 많은 지식과 또한 어떤 종류의 평 생교육이 프로그램들이 있는지 알게
|
|
|
평생 교육 기관의 발전과 성공에 중요한 역할을 한다고 생각하며, 해당 분야에 대해서 연구하고 발전을 시켜야 한다는 것을 강조한다.
[참고문헌]
-\"The Learning Society\" - Malcolm S. Knowles:
-\"Adult Education: Foundations of Practice\" - Kathleen P. King and Victor
|
|
|
평생교육은 외국어나 컴퓨터, 직업훈련자격 등 생계유지 또는 취업만을 위한 준비수단으로서의 평생교육 프로그램을 벗어나서 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육, 스포츠ㆍ여가 등 다양한 분야의 영역에서 학습자가 만족할 수 있는
|
|
|
평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론과 그 교육적 시사점에 대해 논하였다. 현대사회에 들어서면서 21세기 지식기반사회의 도래, 고령화 사회로의 진입, 주 40시간 근무제 시행 등 여러 가지 환경
|
|
|
교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 『평생교육론』. 서울: 방송대 출판문화원.
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
이현림외 1인(2005). 『새교육 심리학』. 영남대출판부.
허성호. 이려
|
|
메뉴펼치기
