|
프로그램 관리 및 평가
1. 프로그램 사업 현황(2003년)
2. 청소년 동아리 활동
Ⅳ. 구조분석에 따른 문제점 및 개선방안(SWOT분석)
1. 목동지역 평생교육기관 구조분석
2. 경쟁관계 분석
3. 시설 이용자의 교섭력
4. SWOT 분석
5.
|
|
|
평가 모델이다.
⑤ 참여자 평가 접근
평가의 대상과 주제가 따로 분리되지 않으며 프로그램에 참여했던 사람들의 비판적 숙고과정을 통해 산출된 결과를 평가로 규정한다.
(2) 프로그램 평가의 모형
평생교육 프로그램의 평가모형은 크게 두
|
|
|
평생교육의 법적 보장과 지원이 필요한 이유라고 볼 수 있다. 장애인 평생교육은 장애인들의 자격 및 학습 능력을 향상시킬 수 있는 방안에 대해 고민할 필요가 있으며, 장애유형 수준을 고려한 맞춤형 프로그램을 통해 장애인 평생교육 운영
|
|
|
교육원리
학습자의 평생교육을 위한 연계교육 실시
기관 특성화사업 및 프로그램 참여검토항목
참여관찰 결과
프로그램 주제
소상공인대학 창업학교
(실전창업과정, 업종전환과정)
프로그램 필요성 인식 계기
불안정한 경제로 인해 평생직
|
|
|
평생교육의 여러 교육 프로그램에서 사용되고 있으며, 기본적인 성인 교수방법의 하나로 인정되고 있다.
이처럼 진보주의 교육 원리들은 평생교육의 이론과 실제에서 구체적으로 활용되고 있다(배장오, 2009)
Ⅳ. 연구의 한계 및 논의
보다 높
|
|
|
프로그램은 담당교사 가장 많이 개발하며 외부의 프로그램을 이용하는 경우도 있다.
다섯째, 학교 평생교육의 강사는 교장, 교감, 교사를 포함한 학교의 인적 자원 중에서 강사를 맡고 있는 비중이 매우 높으며, 그 나머지는 외부강사를 초빙
|
|
|
프로아빠 만들기
1단계 : 프로그램 필요성 검토 및 추진여부 결정
2단계 : 기관환경분석 및 내부환경평가
3단계 : 요 구 조 사
4단계 : 프로그램 일정
5단계 : 자원배분
6단계 : 프로그램 마케팅
7단계 : 평가 및 보고서 작성
|
|
|
평생교육은 제공에 있어서 수많은 단계로 구분되어 있고 평가도 이러한 단계에 의해 이루어진다는 것이다. 정책 결정자와 행정지원기관, 평생교육 제공자, 평생교육 프로그램, 교사와 평생교육가, 평생교육생이다. 각 단계에 대한 구분은 설
|
|
|
기관을 평생교육현장실습기관으로 추천하시겠습니까? ( ① )
① 적극 추천
② 추천할 만하다
③ 보통이다
④ 비추천
⑤적극 비추천
8) 평생교육기관으로서의 실습한 기관의 특징이나 장점 한 가지를 후배에게 전한다면?
강서도서관에 근무하
|
|
|
교육정책의 새로운 비전과 방안의 탐색, 한국교육정치학회
이종섭(2004) - 고등교육기관간의 차별 완화를 위한 법제 검토, 대한교육법학회
이지헌(2012) - 본래성과 대학교육, 한국교육철학회
천세영 외 1명(2006) - 평생학습사회에서의 고등교육
|
|
메뉴펼치기
