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론, 학지사, 2010.
이성진, 교육심리학서설, 교육과학사, 2009.
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006.
최은수 외, 평생교육론, 학지사, 2010.
한숭희, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사, 2009.
이옥형, 아동발달, 집문사, 1997.
임태수, 평생교육사 제
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평생교육사의 전문성 확보는 무엇보다 중요하며 이러한 측면에서 시대적 흐름에 따라 평생교육사가 갖추어야 할 역량이 무엇인지 탐색하고 강화할 수 있도록 지원하는 것이 시급한 과제라고 볼 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평
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에 따라 노동문제로부터 지역사회 참여 및 개발 중심으로 옮겨가고 있다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사업 형태를 취하는 지역 평생교
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교육개발원)
http://www.lll.or.kr (평생교육센터)
http://klea.net (한국평생교육협회)
http://lifelongedu.org (한국평생교육학회)
http://kale.or.kr (평생교육사회협회)
http://cafe.daum.net/alifelongeud (전국평생교육사 카페) Ⅰ. 서 론
- 평생교육의 개념
- 평
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교육이란 무엇이며, 왜 필요한지에 대해 설명하시오.
1) 청소년교육의 개요
2) 청소년교육의 필요성
6. 경험중심 교육과정에 대해 설명하시오.
1) 이론적 배경
2) 주요개념
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평생교육론, 교육과학사
○ 양영환(1991), 1930년대 조선총독부의 농촌진흥운동, 숭실사학
○ 임재환(1993), 농어촌 특산단지 운영상의 문제점 및 정책적 개선방향 : 충청남도를 중심으로, 농업과학연구
○ 지수걸(1984), 1932~1935년간의 조선농촌진
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평생교육사가 되기를 빕니다.
실습일지 (20일차) 평생교육 현장실습 일지
실습생 출근부
현장실습의 개념
현장실습의 의의
현장실습의 목적
현장실습 일지 기록상 유의사항
현장 실습 계획표
자기소개서
실습에 대한 자기진단과 목
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론 평생교육을 지원해야 한다. 물론 이는 발달장애인만이 아닌 모든 장애인의 평생 교육에 대해서 예산을 확보, 그리고 그들의 교육의 기회가 박탈되지 않도록 신경써주어야 한다. 이에 따라 정부는 실질적으로 이들이 교육에 대해 자립성을
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교육훈련, 그리고 민주시민교육 등 노인교육의 내용영역 전반에 걸쳐 이루어지도록 한다. ⑨노인 교육의 활성화는 노인교육사업을 지원하는 관련부처들의 상호 협력체의 구축 속에서 효과적으로 이루어질 수 있다.
현재 사회 교육법이 평생
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교육비 재원을 다각적으로 확보하려는 노력이 더욱 가중될 것이다.
참고문헌
구자억, 중국의 대학입시제도 연구, 한국교육 제24권 제2호, 1997
구자억, 중국교육사, 책사랑, 1999
김도수, 평생교육사회의 교육제도론, 서울 : 교육과학사, 2000
류수
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