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지식기반 사회라는 새로운 담론 앞에서 평생교육의 정체성을 놓고 공방을 벌이고 있다. 이러한 현상은 한국의 평생교육학계에서도 예외는 아닌 듯하다.
한숭희 교수는 <평생교육론 : 거대담론과의 결별과 학문으로서의 자기 탐색의 계기
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평생학습센터 홈페이지 DB구축과 컨텐츠 확대로 정보서비스 체제 구축 필요하다.
(2) 사이버 교육강좌 확대
시간문제를 해소하기 위해 평생학습센터 홈페이지 내 사이버 교육프로그램을 개설하여 운영한다.
Ⅲ. 결론
오늘날 사회는 평생학습
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론
본 글에서는 평생교육에 있어 학습자 및 기관, 학습 주제 등을 설정하고 이에 알맞은 교수 방법 및 매체를 활용하여 1회차 수업계획서를 작성하였다. 교수 방법으로 두 가지 방법을 채택하였는데 인문사회계열 교수방법과 예체능계열 교수
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Table of Contents
1. 참여현상 연구의 필요성
학습자 중심 접근
3. 참여 장애요인
4. 참여모형
2. 참여동기
5. 구조적 접근
사회구조적 접근
6.구조적 접근의 확대 -마케팅 개념에 의한 참여현상
2. 참여 동기
① Johnston & Rivera,1965
1.취업을
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교육을 한다면 학습의 효과가가 배가 되기 때문이다.
학습자가 프로그램을 따라가는데 어려움을 겪지 않고, 학습자가 배움을 통해서 행복을 느낀다면 그거야 말로 성공한 프로그램이라고 난 생각한다. 1. 평생교육경영론
2. 평생교육론
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education 이라고 번역하기 시작했던 것이 후에 Lifelong education으로 정착하게 된 것이다.
참고문헌
김남선(2005). 평생교육개론. 형설출판사.
곽삼근(2005). 한국 평생교육의 사회철학적 과제. 집문당.
권인탁(2004). 지역평생학습공동체 구축과 평생
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Education for Adults: An International Perspective. Oxford: Pergamon Press. 1. 머리말
1) 평생교육(Life long education)의 정의
2) 평생교육의 유사한 개념의 정의
2. 평생교육법과 새로운 평생교육제도
3. 평생교육론의 발전과정
4. 평생교육에 대한 여러
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평생학습 요구에 부응하는 수용체제를 구축하여야 한다. 특히 평생학습 관련 지방자치단체의 협력 체제도 강화하고, 평생교육 결과와 취업을 연계하는 체제를 구축해야 한다.
Ⅷ. 결론
평생학습은 삶의 질 향상을 위한 필수 조건이 될 것이다
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평생교육사3급 자격증 소지자로서 평생교육 관련부분에서 만 3년 이상 종사한 사람은 평생교육사2급 자격증을 취득할 수 있다.
나. 필수과목
평생교육사2급 자격취득에 있어 필수과목은 5과목이다. 평생교육론, 평생교육방법론, 평생교육 경
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교육을 알게 되었다. 문득 ‘내가 살아오면서 개인중심 평생교육방법을 사용해서 평생교육을 해본 적이 있었는가?’에 대해 고민하게 되었던 과제였다.
국가법령정보센터(2020), 평생교육법.
권이종이상오(2010), 평생교육개론, 교육과학사, pp.2
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